prikaz prve stranice dokumenta The Use of Narratives in Teaching English as a Foreign Language to Young Learners: Teachers' Perceptions and Practices
  Preuzmi
PDF 1.51 MB
diplomski rad
The Use of Narratives in Teaching English as a Foreign Language to Young Learners: Teachers' Perceptions and Practices
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2017. urn:nbn:hr:142:144941
Bence, Petra
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
Odsjek za engleski jezik i književnost

Institucijski repozitorij: FFOS-repozitorij

Citirajte ovaj rad

Bence, P. (2017). The Use of Narratives in Teaching English as a Foreign Language to Young Learners: Teachers' Perceptions and Practices (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:144941

Bence, Petra. "The Use of Narratives in Teaching English as a Foreign Language to Young Learners: Teachers' Perceptions and Practices." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:144941

Bence, Petra. "The Use of Narratives in Teaching English as a Foreign Language to Young Learners: Teachers' Perceptions and Practices." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:144941

Bence, P. (2017). 'The Use of Narratives in Teaching English as a Foreign Language to Young Learners: Teachers' Perceptions and Practices', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, citirano: 14.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:144941

Bence P. The Use of Narratives in Teaching English as a Foreign Language to Young Learners: Teachers' Perceptions and Practices [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet; 2017 [pristupljeno 14.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:144941

P. Bence, "The Use of Narratives in Teaching English as a Foreign Language to Young Learners: Teachers' Perceptions and Practices", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, 2017. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:144941

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:144941
Podaci o radu
NaslovThe Use of Narratives in Teaching English as a Foreign Language to Young Learners: Teachers' Perceptions and Practices
Naslov (hrvatski)Pripovijedanje u poučavanju engleskog kao stranog jezika kod učenika rane školske dobi: Učiteljska opažanja i praksa
AutorPetra Bence
MentorDraženka Molnar (mentor)
Član povjerenstvaVišnja Pavičić Takač (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaDraženka Molnar (član povjerenstva)
Član povjerenstvaGabrijela Buljan (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za engleski jezik i književnost)
Osijek
Datum i država obrane2017-09-26, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
The present paper focuses on the use of narratives as a teaching method in the young learners' EFL classrooms. It investigates the ways in which narratives can be incorporated into the lesson plans, the range of criteria for their appropriate selection and the positive effects they have on the individual learners and the classroom community. A theoretical overview of teaching narratives was offered in the first part of the paper and the additive effect of its application was tested in a young learners' classroom in the second part. Additionally, an interview with the elementary teachers about their experiences and preferences with narratives is presented, and the two example narrative-based lesson plans are created. As a result, detailed guidelines are offered to the EFL teachers who want to incorporate narratives as a teaching method into their young learners' classrooms.
Sažetak (hrvatski)
Ovaj se rad bavi pripovijedanjem kao metodom poučavanja na satu engleskog kao stranog jezika s učenicima rane školske dobi. Rad proučava na koje se načine priče mogu uključiti u nastavne sate, koji su kriteriji njihovog pravilnog odabira te koje pozitivne učinke mogu imati na pojedince i cijelu razrednu zajednicu. Prvi dio rada nudi teorijski pregled poučavanja engleskog jezika kao stranog jezika kroz priču, a drugi dodatni učinak njegove primjene u nastavi s učenicima rane školske dobi. Potom slijedi pregled intervjua s učiteljima o njihovim iskustvima i prednostima uporabe priča na nastavi te dva primjerka nastavnih planova utemeljenih na pripovijedanja. Konačno, rad nudi detaljne smjernice i praktične savjete onim učiteljima koji odaberu pripovijedanje kao nastavnu metodu poučavanja u radu s učenicima rane školske dobi.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:142:144941
Studijski programNaziv: Engleski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, filološki, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. angl.)
Studijski programNaziv: Mađarski jezik i književnost; smjerovi: nastavničko usmjerenje, komunikološko usmjerenje
Smjer: nastavničko usmjerenje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije mađarskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. hung)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-01-31 10:38:18