prikaz prve stranice dokumenta The Importance of Teaching Culture in the Foreign Language Classroom
  Preuzmi
PDF 564.58 KB
diplomski rad
The Importance of Teaching Culture in the Foreign Language Classroom
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2016. urn:nbn:hr:142:727491
Brdarić, Helena
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
Odsjek za engleski jezik i književnost

Institucijski repozitorij: FFOS-repozitorij

Citirajte ovaj rad

Brdarić, H. (2016). The Importance of Teaching Culture in the Foreign Language Classroom (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:727491

Brdarić, Helena. "The Importance of Teaching Culture in the Foreign Language Classroom." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:727491

Brdarić, Helena. "The Importance of Teaching Culture in the Foreign Language Classroom." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:727491

Brdarić, H. (2016). 'The Importance of Teaching Culture in the Foreign Language Classroom', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, citirano: 14.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:727491

Brdarić H. The Importance of Teaching Culture in the Foreign Language Classroom [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet; 2016 [pristupljeno 14.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:727491

H. Brdarić, "The Importance of Teaching Culture in the Foreign Language Classroom", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:727491

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:727491
Podaci o radu
NaslovThe Importance of Teaching Culture in the Foreign Language Classroom
Naslov (engleski)Značaj kulture u nastavi stranih jezika
AutorHelena Brdarić
MentorJadranka Zlomislić (mentor)
MentorDraženka Molnar (sumentor)
Član povjerenstvaVišnja Pavičić Takač (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaJadranka Zlomislić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaDraženka Molnar (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za engleski jezik i književnost)
Osijek
Datum i država obrane2016-07-01, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
Teaching culture should be an essential part of teaching English as a foreign language because one of the main aims of teaching a foreign language is intercultural communicative competence (ICC). The purpose of this paper is to explore the relationship between language and culture and to determine to what extent culture is incorporated into the Croatian National Curriculum at the secondary school level and the EFL classroom. In order to ascertain the degree to which textbooks comply with the Croatian National Curriculum and the topics prescribed by the grammar and the four-year vocational schools curricula, the textbook analysis focuses on the cultural content in three textbooks used in Croatian secondary schools. The questionnaire study investigates the views of teachers of English on ICC in language teaching and verifies whether their teaching is in compliance with the Croatian National Curriculum. The results show that the examined textbooks generally adhere to the prescribed demands. Also, the analyzed answers from the questionnaire study show that the interviewed teachers are aware of the significance of ICC in foreign language teaching and that they incorporate culture into their teaching. However, the outcomes of the Croatian National Curriculum, which deal with culture, are still not incorporated into the operational plans of the secondary schools. Considering the overall results of the conducted study, it can be concluded that EFL teachers recognise the significance of culture in foreign language teaching but there is still no complete coherence of the outcomes given in the Croatian National Curriculum and what teachers actually promote in their school practice.
Sažetak (hrvatski)
Podučavanje kulture trebalo bi biti suštinski dio podučavanja engleskog kao stranog jezika jer je interkulturalna komunikacijska kompetencija (ICC) jedan od osnovnih ciljeva podučavanja stranog jezika. Da bi se u potpunosti postiglo usvajanje stranog jezika, nužno je uključiti kulturu u podučavanje engleskog kao stranog jezika. Cilj ovoga rada je istražiti vezu između jezika i kulture i odrediti do koje je mjere kultura uključena u Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (NOK) na razini srednjoškolskog obrazovanja te u podučavanje engleskog kao stranog jezika. Da bi se odredilo koliko su udžbenici u skladu s NOK-om i temama propisanim u nastavnim programima za strani jezik u gimnazijama i četverogodišnjim strukovnim školama, analiza udžbenika usredotočena je na kulturni sadržaj triju udžbenika koji se koriste u hrvatskim srednjim školama. Anketno istraživanje analizira mišljenja nastavnika engleskog jezika o ICC-u u podučavanju jezika i ističe do koje je mjere nastavna praksa u skladu s NOK-om. Rezultati pokazuju da su udžbenici u većoj mjeri u skladu s propisanim zahtjevima. Također, odgovori iz anketa pokazuju da su ispitani nastavnici svjesni važnosti ICC-a te da uključuju kulturu u podučavanje. Međutim, ishodi propisani u NOK-u, a koji se tiču kulture, još uvijek nisu uključeni u operativne planove srednjih škola. S obzirom na rezultate dobivene u istraživanjima, može se zaključiti da nastavnici smatraju da je kultura značajan dio podučavanja engleskog kao stranog jezika u Hrvatskoj, ali još uvijek izostaje podudaranje između ishoda propisanih u NOK-u, kulturnog sadržaja u udžbenicima te onoga što nastavnici zaista promiču u školskoj praksi.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:142:727491
Studijski programNaziv: Engleski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, filološki, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra engleskog jezika i književnosti (mag. philol. angl.)
Studijski programNaziv: Filozofija (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije filozofije (mag. educ. phil.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2016-07-15 08:51:15