prikaz prve stranice dokumenta Transition Markers and Coherence in L2 English and German Argumentative Essays
  Preuzmi
PDF 696.8 KB
diplomski rad
Transition Markers and Coherence in L2 English and German Argumentative Essays
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2020. urn:nbn:hr:142:901582
Oberling, Andreja
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
Odsjek za engleski jezik i književnost

Institucijski repozitorij: FFOS-repozitorij

Citirajte ovaj rad

Oberling, A. (2020). Transition Markers and Coherence in L2 English and German Argumentative Essays (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:901582

Oberling, Andreja. "Transition Markers and Coherence in L2 English and German Argumentative Essays." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:901582

Oberling, Andreja. "Transition Markers and Coherence in L2 English and German Argumentative Essays." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:901582

Oberling, A. (2020). 'Transition Markers and Coherence in L2 English and German Argumentative Essays', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, citirano: 04.08.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:901582

Oberling A. Transition Markers and Coherence in L2 English and German Argumentative Essays [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet; 2020 [pristupljeno 04.08.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:901582

A. Oberling, "Transition Markers and Coherence in L2 English and German Argumentative Essays", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:901582

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:901582
Podaci o radu
NaslovTransition Markers and Coherence in L2 English and German Argumentative Essays
Naslov (hrvatski)Označivači prijelaza i koherencija u raspravljačkim esejima na engleskom i njemačkom kao stranom jeziku
AutorAndreja Oberling
MentorVišnja Pavičić Takač (mentor)
Član povjerenstvaVišnja Pavičić Takač (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaTanja Gradečak (član povjerenstva)
Član povjerenstvaGabrijela Buljan (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za engleski jezik i književnost)
Osijek
Datum i država obrane2020-08-31, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
Metadiscourse markers are fundamental elements of the spoken and written discourse, which help writers transfer information, feelings, and opinions to the reader, organise their writing, and lead the reader through the text. The present study explores a specific group of metadiscourse markers, that of transition markers and their relationship with the coherence of a text. For the purpose of this study, two sets of corpora were used, one consisting of 26 essays in English, written by Croatian undergraduate students of the English language at Faculty of Humanities and Social Sciences in Osijek, and the other consisting of 27 essays in German, written by undergraduate students of the German language and literature at the same Faculty. The results reveal that students quite often incorporate transition markers in their essays, but use a rather narrow set, as well as tend to overuse them. The analysis of essays has revealed that, in both corpora, the most common subcategory of transition markers is transition markers of comparison. Additionally, the analysis has shown that there is no statistically significant difference in the usage of transition markers in the English and German corpora. Through the analysis it was also determined that there is no statistically significant correlation between the usage of transition markers and the coherence of the text.
Sažetak (hrvatski)
Metadiskursni označivači temeljni su elementi govornog i pismenog diskursa, uz pomoć kojih pisci čitatejima prenose informacije, osjećaje, mišljenja, organiziraju svoje pisanje i vode čitatelja kroz tekst. U ovom se radu istražuje specifična skupina metadiskursnih označivača, označivači prijelaza i njihov utjecaj na koherenciju teksta. Za potrebe je ovog istraživanja provedena analiza dvaju korpusa, jednoga koji se sastoji od 26 eseja na engleskom jeziku koje su napisali studenti preddiplomskog studija Filozofskog fakulteta u Osijeku koji studiraju engleski jezik i književnost, te drugoga koji se sastoji od 27 eseja na njemačkom jeziku koje su napisali student njemačkog jezika i književnosti na istome fakultetu. Rezultati otkrivaju da studenti često u svoje eseje uključuju označivače prijelaza, ali se koriste ograničenim rasponom i imaju tendenciju pretjerano se koristiti tim označivačima. Analiza eseja pokazala je da su u oba korpusa najčešća potkategorija, označivači prijelaza čija je funkcija usporedba. Uz to, analiza je pokazala da ne postoji statistički značajna razlika u uporabi označivača prijelaza u engleskom i njemačkom korpusu. Analizom je također utvrđeno da ne postoji statistički značajna povezanost između korištenja označivača prijelaza i koherencije teksta.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:142:901582
Studijski programNaziv: Engleski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, filološki, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. angl.)
Studijski programNaziv: Njemački jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti (mag. educ. philol. germ)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-02-17 10:51:34