prikaz prve stranice dokumenta Perspektiven von Lehrenden auf die mündliche Fehlerkorrektur im fortgeschrittenen DaF-Unterricht
  Preuzmi
PDF 827.46 KB
diplomski rad
Perspektiven von Lehrenden auf die mündliche Fehlerkorrektur im fortgeschrittenen DaF-Unterricht
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2020. urn:nbn:hr:142:678813
Ravlić Katilović, Maristella
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
Odsjek za njemački jezik i književnost

Institucijski repozitorij: FFOS-repozitorij

Citirajte ovaj rad

Ravlić Katilović, M. (2020). Perspektiven von Lehrenden auf die mündliche Fehlerkorrektur im fortgeschrittenen DaF-Unterricht (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:678813

Ravlić Katilović, Maristella. "Perspektiven von Lehrenden auf die mündliche Fehlerkorrektur im fortgeschrittenen DaF-Unterricht." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:678813

Ravlić Katilović, Maristella. "Perspektiven von Lehrenden auf die mündliche Fehlerkorrektur im fortgeschrittenen DaF-Unterricht." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:678813

Ravlić Katilović, M. (2020). 'Perspektiven von Lehrenden auf die mündliche Fehlerkorrektur im fortgeschrittenen DaF-Unterricht', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, citirano: 25.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:678813

Ravlić Katilović M. Perspektiven von Lehrenden auf die mündliche Fehlerkorrektur im fortgeschrittenen DaF-Unterricht [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet; 2020 [pristupljeno 25.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:678813

M. Ravlić Katilović, "Perspektiven von Lehrenden auf die mündliche Fehlerkorrektur im fortgeschrittenen DaF-Unterricht", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:678813

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:678813
Podaci o radu
NaslovPerspektiven von Lehrenden auf die mündliche Fehlerkorrektur im fortgeschrittenen DaF-Unterricht
Naslov (hrvatski)Usmeno ispravljanje pogrešaka u nastavi njemačkog jezika na naprednom stupnju iz perspektive nastavnika
Naslov (engleski)The Teachers' Perspectives on Oral Corrective Feedback in Teaching German as a Foreign Language at Advanced Level
AutorMaristella Ravlić Katilović
MentorVesna Bagarić Medve (mentor)
Član povjerenstvaVesna Bagarić Medve (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMelita Aleksa Varga (član povjerenstva)
Član povjerenstvaManuela Karlak (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za njemački jezik i književnost)
Osijek
Datum i država obrane2020-09-21, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Germanistika
Sažetak
Diese Diplomarbeit, deren Thema Perspektiven von Lehrenden auf die mündliche Fehlerkorrektur im fortgeschrittenen DaF-Unterricht ist, setzt sich mit den Arten von Fehlern und der Durchführung der mündlichen Fehlerkorrektur im universitären DaF-Unterricht auseinander. Die Arbeit gliedert sich in zwei Teile. Der erste Teil besteht aus der theoretische Grundlage, in der die wichtigsten Termini zum Thema geklärt sind und verschiedene Standpunkte erläutert werden. Im zweiten Teil wird die Untersuchung zum Thema dargestellt, wobei die Fragestellung und Hypothesen genannt sind, die Durchführung der Untersuchung beschrieben ist und die Ergebnisse dargestellt und diskutiert sind. Die Fragen, die man sich in dieser Arbeit gestellt hat sind: Welche Fehler kommen am meisten/ seltensten vor? Welche Arten von Fehlern werden korrigiert? Wer korrigiert die Fehler? Wie werden die Fehler korrigiert, durch Fremd- oder Selbstkorrektur? In welchem Zeitpunkt kommt es zur Fehlerkorrektur? Aus den Ergebnissen der Untersuchung kann man sehen, dass im fortgeschrittenen DaF-Unterricht verschiedene Arten von Fehlern vorkommen, doch die morphosyntaktischen überwiegen. Die Fehler, die in der Untersuchung überhaupt nicht vorkommen, sind inhaltliche Fehler, was auf jeden Fall dem Kolleg selbst (Konversationsübungen 1) zugeschrieben werden kann. Außerdem sieht man, dass verschiedene Arten von Fehlern korrigiert werden, und zwar meistens durch Lehrerkorrektur, aber auch, dass viele Fehler im Unterricht nicht korrigiert bzw. ignoriert werden. Der Hauptgrund dafür ist, dass man den Verlauf der Kommunikation wie den Gedankenfluss nicht stört.
Sažetak (hrvatski)
Ovaj se diplomski rad, čija je tema Usmeno ispravljanje pogrešaka u nastavi njemačkog jezika na naprednom stupnju iz perspektive nastavnika, bavi vrstama pogrešaka i provedbom usmenog ispravljanja pogrešaka u nastavi njemačkog jezika na naprednom stupnju. Rad je podijeljen u dva dijela. U prvom se dijelu objašnjavaju najvažniji pojmovi vezani uz temu rada i predstavljaju različita gledišta. U drugom se dijelu opisuje provedeno istraživanje - navode se istraživačka pitanja i hipoteze, opisuje se provedba istraživanja te se prezentiraju rezultati, o kojima se raspravlja. Istraživačka pitanja koja su postavljena u ovom radu su: Koje se pogreške javljaju najčešće / najrjeđe? Koje se vrste pogrešaka ispravljaju? Tko ispravlja pogreške? Kako se ispravljaju pogreške, ispravlja li ih netko drugi ili dolazi do samoispravka? Kada se ispravljaju pogreške? Iz rezultata istraživanja može se vidjeti da se pri uporabi njemačkog jezika na naprednom stupnju javljaju različite vrste pogrešaka, ali da prevladavaju morfosintaktičke. Pogreške koje se u istraživanju uopće ne pojavljuju su pogreške vezane uz sadržaj, što se može pripisati samom kolegiju (Konverzacijske vježbe 1). Također se može primijetiti se ispravljaju različite vrste pogrešaka, te da ih uglavnom ispravlja nastavnica, ali i da se mnoge pogreške tijekom nastave ne ispravljaju ili zanemaruju. Glavni razlog tome je da se ne remeti tijek komunikacije kao ni tijek misli.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jeziknjemački
URN:NBNurn:nbn:hr:142:678813
Studijski programNaziv: Njemački jezik i književnost (jednopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti (mag. educ. philol. germ)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-03-01 19:44:13