Raznim reformama godinama su se mijenjali pristupi poučavanju u svrhu traženja najboljih načina kojima bismo dobili motivirane, zadovoljne učenike željne istraživanja novih spoznaja. Različitim postupcima i metodama suvremena nastava nastoji posebno svakom učeniku pružiti ponešto iz okvira njegovih vlastitih interesa. Iako je u današnje doba vrlo teško interese učenika uklopiti kao motivaciju u obrazovanju, određeni podražaji bliskiji učenicima, kao što su to glazbeni podražaji kojima su inspirirane metode za nastavu književnosti koje su u fokusu ovoga rada, mogu uvelike pomoći u motiviranju i povećavanju zainteresiranosti učenika. Budući da glazba ima mnoge pozitivne učinke na čovjeka, poželjno je da je prisutna i u učionici. Ako su i nastavnikovi hobiji povezani s glazbom, nastavnik je kompetentan provoditi sve vrste aktivnosti u kojima će prožimati književnost i glazbu, a time može potaknuti zanesenost čijim se razvojem bavi pozitivna psihologija. Glazbu i književnost moguće je povezivati u ranoj i predškolskoj dobi, u razrednoj nastavi, u predmetnoj nastavi te u srednjoj školi, za što su predstavljeni konkretni primjeri. Rezultati anketa pokazali su razne reakcije učenika i studenata na korelaciju književnosti i glazbe, a te su reakcije, bez iznimke, imale pozitivan predznak.