prikaz prve stranice dokumenta Longitudinal Studies of Typical Errors in EFL students' Written Assignments
  Preuzmi
PDF 1.37 MB
diplomski rad
Longitudinal Studies of Typical Errors in EFL students' Written Assignments
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2016. urn:nbn:hr:142:352431
Bel, Iris
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
Odsjek za engleski jezik i književnost

Institucijski repozitorij: FFOS-repozitorij

Citirajte ovaj rad

Bel, I. (2016). Longitudinal Studies of Typical Errors in EFL students' Written Assignments (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:352431

Bel, Iris. "Longitudinal Studies of Typical Errors in EFL students' Written Assignments." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:352431

Bel, Iris. "Longitudinal Studies of Typical Errors in EFL students' Written Assignments." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:352431

Bel, I. (2016). 'Longitudinal Studies of Typical Errors in EFL students' Written Assignments', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, citirano: 14.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:352431

Bel I. Longitudinal Studies of Typical Errors in EFL students' Written Assignments [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet; 2016 [pristupljeno 14.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:352431

I. Bel, "Longitudinal Studies of Typical Errors in EFL students' Written Assignments", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Filozofski fakultet, Osijek, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:352431

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:352431
Podaci o radu
NaslovLongitudinal Studies of Typical Errors in EFL students' Written Assignments
Naslov (hrvatski)Longitudinalno istraživanje tipičnih pogrešaka u pisanim zadacima studenata engleskog kao stranog jezika
AutorIris Bel
MentorTanja Gradečak Erdeljić (mentor)
Član povjerenstvaTanja Gradečak Erdeljić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaDraženka Molnar (član povjerenstva)
Član povjerenstvaGoran Milić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Filozofski fakultet
(Odsjek za engleski jezik i književnost)
Osijek
Datum i država obrane2016-09-09, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
Students of English strive to be not only fluent, but also pragmatically and linguistically (grammatically) competent in their usage of the target language. On the path of achieving a certain level of proficiency, they often make errors, which are viewed as an inevitable and positive part of the Second Language Acquisition (SLA). This longitudinal research was carried out among the first-year students of English Language and Literature at the Faculty of Humanities and Social Sciences in Osijek. They were supposed to solve the same grammar exercise with mixed tenses at the beginning of the academic year (when they enrolled the University in October 2015) and after having participated in obligatory grammar courses English Language Practice (ELP) I and II and Morphosyntax and Semantics of the English Verb Phrase (in April 2016). The aim of this research is to identify typical grammatical errors, analyse them according to the principles of Error Analysis, find their source and an explanation and track the students progress over time. After having analysed students answers, it is evident that they made far more errors at the beginning of their studies, but there are still some fossilized errors that need to be corrected.
Sažetak (hrvatski)
Studenti engleskog kao stranog jezika nastoje biti ne samo tečni, već i pragmatički i jezično (gramatički) kompetentni u njihovom korištenju ciljnog jezika. Na putu postizanja određene razine stručnosti, oni često čine pogreške, na koje se gleda kao neizbježne i pozitivne korake usvajanja drugog ili stranog jezika. Ovo longitudinalno istraživanje je provedeno među studentima prve godine Engleskog jezika i književnosti na Filozofskom fakultetu u Osijeku. Riješili su isti gramatički zadatak sa glagolskim vremenima na početku akademske godine (kada su upisali fakultet u listopadu 2015.) te nakon što su odslušali obvezne gramatičke kolegije Jezične vježbe engleskog jezika I i II te Morfosintaksu i semantiku glagolskih izraza u engleskom jeziku (u travnju 2016.). Cilj ovog istraživanja je utvrditi tipične gramatičke pogreške, analizirati ih prema postulatima Analize pogrešaka, pronaći njihov izvor i objašnjenje te pratiti napredak studenata tijekom vremena. Nakon što je provedena analiza, postaje očigledno da su studenti napravili daleko više pogrešaka na početku studija, ali još uvijek postoje neke ukorijenjene pogreške koje treba ispraviti.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:142:352431
Studijski programNaziv: Engleski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, filološki, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra engleskog jezika i književnosti (mag. philol. angl.)
Studijski programNaziv: Njemački jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra njemačkog jezika i književnosti (mag. philol. germ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-01-16 12:23:19