prikaz prve stranice dokumenta Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj
  Preuzmi
PDF 1.67 MB
diplomski rad
Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj
Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet u Rijeci, 2017. urn:nbn:hr:186:626505
Rapo, Nina
Sveučilište u Rijeci
Filozofski fakultet
Odsjek za pedagogiju

Institucijski repozitorij: Repozitorij Filozofskog fakulteta Rijeka

Citirajte ovaj rad

Rapo, N. (2017). Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

Rapo, Nina. "Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

Rapo, Nina. "Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

Rapo, N. (2017). 'Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, citirano: 23.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

Rapo N. Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet; 2017 [pristupljeno 23.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

N. Rapo, "Kompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, Rijeka, 2017. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:626505
Podaci o radu
NaslovKompetencije za cjeloživotno učenje kod studenata pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj
Naslov (engleski)Competences for Lifelong Learning of Pedagogy Students in Croatia and Poland
AutorNina Rapo
MentorSiniša Kušić (mentor)
Član povjerenstvaAnita Zovko (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaSiniša Kušić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaNena Rončević (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Filozofski fakultet
(Odsjek za pedagogiju)
Rijeka
Datum i država obrane2017-10-11, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Sažetak
Cjeloživotno obrazovanje je strateški razvojni prioritet europskih zemalja jer donosi društvenu stabilnost i napredak a ekonomski rast obećavaju primjereno osposobljena, prilagodnjiva i mobilna radna snaga. Kako bi sudjelovali u programima cjeloživotnog obrazovanja te programima mobilnosti, pretpostavlja se kako bi te osobe trebale imati kompetencije za cjeloživotno učenje: (1) postavljanje obrazovnih ciljeva; (2) primjenu odgovarajućih znanja i vještina; (3) samousmjeravanje i samovrednovanje; (4) pronalazak potrebnih informacija; (5) prilagođavanje strategija učenja različitim situacijama i uvijetima rada (prema Kirby, R. i sur., 2010) te (1) samostalnost u učenju i (2) navike učenja (prema Macaskill i Taylor 2009). U svrhu istraživanja razvoja kompetencija za cjeloživotno učenje, provedeno je istraživanje sa studentima zadnjih godina preddiplomskog i diplomskog studija pedagogije Sveučilišta u Rijeci i Sveučilišta Mikolaja Kopernika u Poljskoj. Cilj istraživanja bio je ispitati posjeduju li studenti pedagogije u Hrvatskoj i Poljskoj kompetencije za cjeloživotno učenje te da li postoje razlike između hrvatskih i poljskih studenata te postoji li povezanost između kompetencija za cjeloživotno učenje kod studenata i njihove uključenosti u programe cjeloživotnog obrazovanja i mobilnosti. Rezultati su pokazali kako ispitanici visoko vrednuju tvrdnje svih ispitanih kompetencija za cjeloživotno učenje ali su s druge strane slabo uključeni u programe cjeloživotnog obrazovanja i mobilnosti.
Sažetak (engleski)
Lifelong learning is a strategic development priority of European countries because it brings social stability and progress and economic growth by an appropriately trained, adaptable and mobile workforce. In order to participate in lifelong learning and mobility programs, it is assumed that these people need to have lifelong learning competences: (1) setting educational goals; (2) the application of appropriate knowledge and skills; (3) self-direction and self-evaluation; (4) Finding the necessary information; (According to Kirby, R. et al., 2010) and (1) Independence in learning and (2) Learning habits (according to Macaskill and Taylor 2009). For the purpose of exploring the development of competences for lifelong learning, research has been conducted with pedagogy students of the last years of undergraduate and graduate studies of the University of Rijeka and the Nicolaus Copernicus University in Poland. The aim of the research was to examine whether the students of pedagogy in Croatia and Poland have lifelong learning competences, whether there are differences between Croatian and Polish students and whether there is a link between lifelong learning competences for students and their inclusion in lifelong learning and mobility programs. The results showed that respondents highly evaluate the claims of all of the Lifelong Learning competences examined but, on the other hand, are poorly involved in lifelong learning and mobility programs.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:186:626505
Studijski programNaziv: Pedagogija (jednopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (mag. paed.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-12-07 10:38:54