prikaz prve stranice dokumenta Uloga temperamenta djeteta i roditeljskog ponašanja u objašnjenju socijalne kompetencije i emocionalne regulacije djece predškolske dobi
  Preuzmi
PDF 1.13 MB
diplomski rad
Uloga temperamenta djeteta i roditeljskog ponašanja u objašnjenju socijalne kompetencije i emocionalne regulacije djece predškolske dobi
Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2021. urn:nbn:hr:186:022300
Učkar Marušić, Annabelle
Sveučilište u Rijeci
Filozofski fakultet
Odsjek za pedagogiju

Institucijski repozitorij: Repozitorij Filozofskog fakulteta Rijeka

Citirajte ovaj rad

Učkar Marušić, A. (2021). Uloga temperamenta djeteta i roditeljskog ponašanja u objašnjenju socijalne kompetencije i emocionalne regulacije djece predškolske dobi (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:022300

Učkar Marušić, Annabelle. "Uloga temperamenta djeteta i roditeljskog ponašanja u objašnjenju socijalne kompetencije i emocionalne regulacije djece predškolske dobi." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:022300

Učkar Marušić, Annabelle. "Uloga temperamenta djeteta i roditeljskog ponašanja u objašnjenju socijalne kompetencije i emocionalne regulacije djece predškolske dobi." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:022300

Učkar Marušić, A. (2021). 'Uloga temperamenta djeteta i roditeljskog ponašanja u objašnjenju socijalne kompetencije i emocionalne regulacije djece predškolske dobi', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, citirano: 18.05.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:022300

Učkar Marušić A. Uloga temperamenta djeteta i roditeljskog ponašanja u objašnjenju socijalne kompetencije i emocionalne regulacije djece predškolske dobi [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet; 2021 [pristupljeno 18.05.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:022300

A. Učkar Marušić, "Uloga temperamenta djeteta i roditeljskog ponašanja u objašnjenju socijalne kompetencije i emocionalne regulacije djece predškolske dobi", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakultet, Rijeka, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:022300

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:186:022300
Podaci o radu
NaslovUloga temperamenta djeteta i roditeljskog ponašanja u objašnjenju socijalne kompetencije i emocionalne regulacije djece predškolske dobi
Naslov (engleski)The Role of Children's Temperament and Parental Behaviors in Explaining Social Competence and Emotional Regulation in Preschool Children
AutorAnnabelle Učkar Marušić
MentorSanja Smojver-Ažić (mentor)
Član povjerenstvaTamara Martinac-Dorčić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaSanja Smojver-Ažić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaTamara Mohorić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Filozofski fakultet
(Odsjek za pedagogiju)
Rijeka
Datum i država obrane2021-09-29, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Sažetak
Emocionalna regulacija i socijalna kompetencija imaju važnu ulogu u zdravom razvoju djeteta te su usko povezane. Razvijaju se od rane djetetove dobi te imaju biološke i okolinske osnove. U svrhu ispitivanja uloge temperamenta djeteta i roditeljskih ponašanja u objašnjenju emocionalne regulacije i socijalne kompetencije, provedeno je longitudinalno istraživanje. Istraživanje se provodilo od 2014. do 2019. godine, a sudionici su bili roditelji djece polaznika i odgajatelji dječjih vrtića na području grada Rijeke. Podaci prikupljeni pri prvom mjerenju 2014. godine ukazuju kako se u istraživanje uključilo ukupno 277 roditelja od čega 243 majki (88%) i 13 očeva (5%), dok su za 21 dijete (7%) oba roditelja ispunjavala procjene, a 2018. godine u istraživanju je sudjelovalo 141 roditelja od čega 131 majka (93%) i 10 očeva (7%). Prosječna dob djeteta u 1. mjerenju je bila 27 mjesec (2 godine i 3 mjeseca), a u 2. mjerenju 6 godina i 4,5 mjeseca. U istraživanju su korištena 4 upitnika: Upitnik roditeljskih ponašanja i dimenzija (The Parenting Behaviours and Dimensions Questionnaire: PBDQ; Reid, Roberts, Roberts i Plek, 2015), Upitnik temperamenta djeteta (The Early Childhood Behavior Questionnaire: ECBQ; Putnam, Gartstein i Rothbart, 2006), Upitnik emocionalne regulacije (The Emotion Regulation Checklist: ERC, Shield i Cicchetti, 1997) i Mjera ponašanja i socijalnih kompetencija: SKEP (Social competence and behavior evaluation: SCBE- 30; LaFreniere i Dumas, 1996). Rezultati istraživanja pokazuju povezanost obilježja temperamenta i roditeljskog ponašanja. Djeca više svjesne kontrole i pozitivnog afekta imaju roditelje koji iskazuju više demokratskih roditeljskih ponašanja te demokratska roditeljska ponašanja doprinose većoj socijalnoj kompetenciji i pozitivnoj emocionalnoj regulaciji djeteta. Također, demokratska roditeljska ponašanja značajan su prediktor pozitivne emocionalne regulacije djeteta, dok su za negativnu emocionalnu regulaciju značajni prediktori muški spol djeteta te njegov veći pozitivan afekt. Za socijalnu kompetenciju djeteta, značajnim prediktorima pokazali su se također muški spol djeteta te pozitivna i negativna emocionalna regulacija. Istraživanje je djelomično potvrdilo incijalne hipoteze, no uglavnom se dimenzije temperamenta te roditeljska ponašanja nisu pokazala značajnima za socijalnu kompetenciju i emocionalnu regulaciju djeteta. Rezultati također variraju s obzirom na godinu mjerenja roditeljskih ponašanja i socijalne kompetencije. S obzirom na važnost ovog područja važno je dalje istraživati moguće predisponirajuće faktore socijalne kompetencije i emocionalne regulacije kako bi se moglo raditi na razvijanju istih kod djece predškolske dobi.
Sažetak (engleski)
Emotional regulation and social competence have an important role in the healthy development of a child and are very closely connected. They develop from an early age and have biological and environmental basis. The purpose of this longitudinal study was to examine the role that child's temperament and parental behaviours had on children's social competence and emotional regulation. The study was held from the year 2014 to 2019 and the participants were children, parents and preschool teachers from preschools centers in the city of Rijeka, Croatia. Data from 2014. reveals that overall 277 parents participated, from which 243 mothers (88%) and 13 fathers (5%), while for 21 children (7%), both parents completed the questionnaires. In 2018, 141 parent participated, from which 131 mothers (93%) and 19 fathers (7%). The average age of the children was 27 months (2 years) in 2014 and 6 years and 38 months in 2018. Four questionnaires were used in the experiment: The Parenting Behaviours and Dimensions Questionnaire (PBDQ; Reid & sur., 2015), The Early Childhood Behavior Questionnaire (ECBQ; Putnam, Gartstein i Rothbart, 2006), The Emotion Regulation Checklist (ERC, Shield & Cicchetti, 1997) and the Social competence and behavior evaluation: (SCBE- 30; LaFreniere & Dumas, 1996). The results of this study show that children with higher results on effortful control and surgency have parents which use more democratic parental behaviours and democratic parental behaviours are connected to higher social competence and emotional regulation in children. Furthermore, democratic parental behaviours can predict positive emotional regulation in children while the child's male gender and higher surgency can predict higher negative emotional regulation. This study has confirmed some of its initial hypothesis but most of the temperament dimensions and parental behaviours didn't show as significant predictors for social competence and emotional regulation in children. These results also vary depending on the year in which parental behaviours and social competence were measured. Given the importance of this area, it is important to further explore possible predisposing factors of social competence and emotional regulation in order to work on developing them in preschool children.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:186:022300
Studijski programNaziv: Psihologija (jednopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra psihologije (mag. psych.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-10-19 08:30:24