Naslov (hrvatski) | Kompetencije akademske profesije |
Autor | Marko Turk |
Autor | Jasminka Ledić |
Autorova ustanova | Veleučilište PAR |
Autorova ustanova | Sveučilište u Rijeci Filozofski fakultet (Odsjek za pedagogiju) |
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana | DRUŠTVENE ZNANOSTI Pedagogija |
Sažetak (hrvatski) | Tekst monografije pokušava odgovoriti na postavljeno istraživačko pitanje - Koje su kompetencije potrebne akademskim djelatnicima-sveučilišnim nastavnicima na početku njihove znanstveno-nastavne karijere. Drugim riječima, koje su kompetencije potrebne akademskim djelatnicima da bi bili kvalificirani za autonomno obavljanje svoje profesionalne uloge. U prvom dijelu monografije teorijski se pozicionira provedeno istraživanje i njegovi rezultati: govori se o osobitostima i promjenama u akademskoj profesiji, pojmovnom odredenju i teorijskim ishodištima kompetencija, pristupima u izradi kompetencijskog profila. Razmatraju se i tradicionalne i nove uloge akademske profesije, a posebna se pažnja posvećuje kompetencijama akademske profesije u nacionalnom okruženju. U drugom se dijelu monografije prikazuju rezultati empirijskog istraživanja kompetencija akademske profesije provedenoga na uzorku od 1130 akademskih djelatnika-sveučilišnih nastavnika u svim znanstveno nastavnim zvanjima sa sedam javnih sveučilišta u Hrvatskoj. Mrežnom anketom ispitivani su stavovi ispitanika o važnosti pojedinih kompetencije za uspješno obavljanJe uloge sveučilišnog nastavnika na početku znanstveno-nastavne karijere, kao i stavovi o ovladanosti (ponudenim) kompetencijama akademske profesije.
Rezultati su dijelom očekivani , neki u skladu s rezultatima prethodnih istraživanja, a neki iznenadujući, izazovni, te svakako zahtijevaju daljnje promišljanje i nova istraživanja. Odgovor na postavljeno istraživačko pitanje nudi se kroz prijedlog kompetencijskog profila akademske profesije. Predloženi se profil sastoji od šest nehijerarhijski rasporedenih skupina
kompetencija, a to su nastavničke kompetencije, kompetencije znanstvenog menadžmenta, kompetencije doprinosa društvu i zajednici, savjetodavno-inovacijske kompetencije, znanstveno-razvojne kompetencije i opće (akademske) kompetencije. Kompetencijski profil akademske profesije temelji se na grupno nehijerarhijskom pristupu modeliranja
kompetencijskih profila, odnosno na modelu višestrukih kompetencija. Profil široko sagledava različite kompetencije, ali i omogućuje specifičniji pristup odredenim kompetencijskim skupinama. Moguće ga je primijeniti na širokom rasponu pripadnika akademske profesij neovisno o pojedinim znanstvenim područjima ili disciplinama. U tom kontekstu on omogućuje sinergiju različitih akademskih djelatnosti bez strogo zadanih hijerarhijskih okvira. Ovom monografijom produbljuje se područje istraživanja akademske profesije u nacionalnom anstveno-istraživačkom prostoru te doprinosi razvoju i poboljšanju nacionalnih obrazovnih politika i akademske prakse. Monografija je svrha pomoći akademskoj profesiji, posebno njezinim mladim anovima, u sigurnijem koračanju profesionalnim putem, a iskusnijima u sigurnijem vodenju i usmjeravanju znanstvenog podmlatka. Nositeljima akademske (obrazovne) politike može pomoći u argumentiranju preporuka i odluka, kao i izradi zakonodavnih okvira u području (nacionalnog) visokoga obrazovanja, utemeljenih na rezultatima istraživanja. |
Sažetak (engleski) | The text of the monograph attempts to answer the research question: What are the competencies academics need at the beginning of their senior career? ln other words, what competencies will make academic staff qualified to autonomously perform their professional roles. The first part of the monograph deals with the theoretical positioning of the conducted research and its findings: it discusses characteristics and changes in the academic profession, conceptual definition and theoretical origins of competencies and approaches in the creation of the competencies profiles. Traditional and new
roles of the academic profession are discussed and special attention is paid to the competencies of the academic profession in the national environment. The second part of the monograph reveals the findings of the empirical research
on academic profession competencies conducted on the sample of 1130 academics of all academic titles from seven public universities in Croatia. On -l ine survey was used to examine the attitudes of respondents on the importance of individua! competencies for the successful performance of the role academics play at the beginning of their their senior academic career, as well as their attitudes on their level of mastery of academic profession competencies. The findings were partly expected. Some confirmed the results of previous research studies and some were surprising or challenging and certainly require further examinations and conducting new research studies. The answer to the raised research question is offered in a form of a proposal of academic profession competencies profile. The proposed profile consists of six nonhierarchically distributed group of competencies - teaching competencies, scientific management competencies, third mission competencies, advisory and innovatory competencies, scientific development competencies and general (academic) competencies. Academic profession competencies profile is based on non-hierarchical clustering approach to competencies profile modelling, i.e. on the model of multiple competencies. The profile takes into account a wide variety of competencies, but also enables a more specific access to certain groups of competencies. lt is possible to apply it on a wide range of academics regardless of their respective scientific fields or disciplines. ln this context, it enables a synergy of different academic activities without strictly set hierarchical frameworks. This monograph deepens the area of academic profession research in the national research area and contributes to the development and improvement of national education policies and academic practices. lts purpose is to assist the academic profession, especially its junior members, to walk their professional path with safety and to those more experienced members to lead and direct junior researchers with more confidence. To the carriers of academic (educational) poli cy it can help in providin g arguments for their recommendations and decisions, as well as in creating future legislative framework in the field of (national) higher education, based on research results . |
Ključne riječi (hrvatski) | |
Jezik | hrvatski |
Vrsta publikacije | Autorska knjiga-Znanstvena knjiga-Znanstvena monografija |
Status objave | Objavljen |
Vrsta recenzije | Recenziran - međunarodna recenzija |
Verzija publikacije | Objavljena verzija rada (izdavačev PDF) |
Broj stranica | 204 |
ISBN | 978-953-7975-29-6 (tiskano izdanje) |
URN:NBN | urn:nbn:hr:186:739954 |
Datum objave tiskanog izdanja | 2016 |
Projekt | Šifra: 009-0000000-0931 Naziv (hrvatski): Sveučilište i vanjsko okruženje u kontekstu europskih integracijskih procesa Naziv (engleski): UNIVERSITY AND ITS ENVIRONMENT IN THE CONTEXT OF EUROPEAN INTEGRATION PROCESS Voditelj: Jasminka Ledić Pravna nadležnost: Hrvatska Financijer: MZOS Linija financiranja: ZP |
Vrsta resursa | Tekst |
Izdavač | Filozofski fakultet u Rijeci |
Mjesto izdavanja | Rijeka |
Prava pristupa | Otvoreni pristup |
Uvjeti korištenja | |
Datum i vrijeme pohrane | 2024-04-16 12:32:31 |