Filmska kultura omogućuje gledatelju umjetnički doživljaj filmskoga djela, razumijevanje temeljnih filmskih ideja i prave umjetničke vrijednosti filma te vrednovanje filmskoga djela. Film je vrlo kompleksan pojam te ga je s obzirom na bogatu žanrovsku podjelu i različitim ulogama koje obnaša vrlo teško jednoznačno definirati. Ovaj rad donosi analizu Filmske umjetnosti, izbornoga predmeta u okviru gimnazijskoga programa, čiji je osnovni cilj postizanje filmske kulture učenika. Praćenjem i analizom nastave Filmske umjetnosti utvrđeno je kako predmet interesa predstavljaju umjetnički igrani filmovi. Prije planiranja i organizacije nastavnoga procesa Filmske umjetnosti valja utvrditi obilježja osnovnih čimbenika nastave, a to su: učenici, nastavnik, nastavne okolnosti i nastavni sadržaj jer oni uvelike uvjetuju nastavni proces. Potom valja postaviti osnovni cilj i očekivane ishode koje valja ostvariti nastavnim procesom na način da se jednaka pažnja posveti afektivnoj, kognitivnoj i psihomotornoj domeni. Nastava Filmske umjetnosti omogućuje primjenu različitih kooperativnih oblika rada što je u skladu sa suvremenim didaktičkim zahtjevima. Film je vrlo kompleksna umjetnost koja daje bogati pogled na svijet u kojem živimo pa se javlja mogućnost korelacije s drugim školskim predmetima i umjetnostima što svakako valja iskoristit jer je interdisciplinarnost važna kvaliteta koju valja ostvariti u suvremenoj nastavi. Interdisciplinarnost može učenicima uvelike olakšati razumijevanje filmskoga djela što predstavlja važan zadatak ovoga predmeta. Uživanje u umjetničkim filmskim ostvarajima pozitivna je aktivnost koja utječe na formiranje ličnosti svakoga učenika. Stoga Filmska umjetnost, kao izborni predmet gimnazijskoga programa, učeniku pruža obrazovne i odgojne spoznaje, ali i razvija različite intelektualne mogućnosti.