prikaz prve stranice dokumenta Odnos anksioznosti, samopoštovanja iatribucijskog stila kod učenika osnovnoškolske dobi
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Odnos anksioznosti, samopoštovanja iatribucijskog stila kod učenika osnovnoškolske dobi
Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2017. urn:nbn:hr:172:437611
Braenović, Marija
Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
Odsjek za učiteljski studij

Institucijski repozitorij: repozitorij.ffst.unist.hr

Citirajte ovaj rad

Braenović, M. (2017). Odnos anksioznosti, samopoštovanja iatribucijskog stila kod učenika osnovnoškolske dobi (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:437611

Braenović, Marija. "Odnos anksioznosti, samopoštovanja iatribucijskog stila kod učenika osnovnoškolske dobi." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:437611

Braenović, Marija. "Odnos anksioznosti, samopoštovanja iatribucijskog stila kod učenika osnovnoškolske dobi." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:437611

Braenović, M. (2017). 'Odnos anksioznosti, samopoštovanja iatribucijskog stila kod učenika osnovnoškolske dobi', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, citirano: 08.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:437611

Braenović M. Odnos anksioznosti, samopoštovanja iatribucijskog stila kod učenika osnovnoškolske dobi [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet; 2017 [pristupljeno 08.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:437611

M. Braenović, "Odnos anksioznosti, samopoštovanja iatribucijskog stila kod učenika osnovnoškolske dobi", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, Split, 2017. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:437611

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:437611
Podaci o radu
NaslovOdnos anksioznosti, samopoštovanja iatribucijskog stila kod učenika osnovnoškolske dobi
Naslov (engleski)Relationship between Anxiety, Self-esteem and Attributional Style in Elementary School Students
AutorMarija Braenović
MentorIna Reić-Ercegovac (mentor)
Član povjerenstvaMaja Ljubetić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIna Reić-Ercegovac (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMorana Koludrović (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
(Odsjek za učiteljski studij)
Split
Datum i država obrane2017-12-15, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
školska psihologija i psihologija obrazovanja
Sažetak
Cilj ovoga istraživanja bio je ispitati odnos anksioznosti, samopoštovanja i atribucijskih stilova kod djece. Istraživanje je provedeno na uzorku od 133 učenika četvrtih (N=77) i osmih (N= 56) razreda osnovne škole. Mjerni instrumenti koji su se koristili su: Upitnik samopoštovanja za djecu – revidirana inačica Rosenbergove skale samopoštovanja za djecu (Keresteš i sur., 1999, Valjak, 2004); Upitnik anksioznosti za djecu – podskala manifestne anksioznosti iz Skale anksioznosti za djecu (AFS, Vulić Prtorić i Sorić, 2002) te Skala atribucijskog stila za djecu (Vulić Prtorić i Sorić, 2002). Rezultati su pokazali da postoji značajna negativna povezanost između dobi i samopoštovanja, značajna pozitivna povezanost između dobi i anksioznosti, te značajna povezanost između dobi i svih atribucija. Pri tome je utvrđena pozitivna povezanost između dobi i specifičnih atribucija pozitivnih i negativnih događaja; dobi i unutarnjih atribucija negativnih događaja te dobi i nestabilnih atribucija pozitivnih događaja. S druge strane, negativna je povezanost utvrđena između dobi i unutarnjih atribucija negativnih događaja te dobi i nestabilnih atribucija negativnih događaja.
Sažetak (engleski)
The aim of this study was to examine the relationship between anxiety, self-esteem and attributions styles in children. The study was conducted on a sample of 133 pupils of the fourth (N = 77) and eight (N = 56) grades of elementary school. The measuring instruments used were: Self-esteem for children - a revised version of Rosenberg's self-esteem scale for children (Keresteš et al., 1999, Valjak, 2004); The anxiety survey for children -related anxiety from the Children's Anxiety Scale (AFS, Vulić Prtorić and Sorić, 2002) and Scale of Attributions Style for Children (Vulić Prtorić and Sorić, 2002). The results have shown that there is a significant negative correlation between age and self-esteem, significant positive correlation between age and anxiety, and significant correlation between age and all attributions. There was a positive correlation between age and specific attributions of positive and negative events; age and internal attributions of negative events and age and unstable attributions of positive events. On the other hand, a negative correlation was established between the age and the internal attributions of negative events and the age and the unstable attributions of negative events
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:172:437611
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-02-15 12:13:52