Lʼobiettivo di questa tesi è stato studiare il processo dellʼapprendimento dellʼitaliano come lingua straniera in età prescolare. Per raggiungere questo obiettivo sono state consultate varie fonti. Prima di tutto è stato necessario spiegare che cosa sono lʼapprendimento e lʼacqusizione linguistica nella sfera glottodidattica. Sono stati spiegati i concetti importanti per facilitare la comprensione del processo che succede nel cervello del bambino mentre acquisisce una lingua. La parte teorica della tesi viene divisa in due capitoli. Il primo capitolo riguarda i concetti della glottodidattica. Vengono date le definizioni dellʼapprendimento, acquisizione, insegnamento. Poi si parla generalmente dellʼinsegnamento ai bambini e si procede a dare le definizioni dellʼapproccio, curricolo, metodo, tecnica e unità didattica. Tutte queste definizioni sono importanti per rendere più facile la spiegazione dellʼinsegnamento di una lingua ai bambini in età precoce. Il secondo capitolo della parte teorica riguarda il metodo TPR o cosidetto il Total Physical Response, cioè la Risposta Fisica Totale. Si tratta del metodo che può essere usato durante il processo dellʼinsegnamento per arricchire il lessico dellʼapprendente. Vengono date le informazioni generali del metodo e poi si individuano i contenuti del metodo. Le attività e i materiali del metodo si presentano dopo le indicazioni di base. Per spiegare meglio come svolgere il metodo viene descritto lʼinsegnante tipico del metodo e si pone lʼaccento sullʼaula e la classe che segue il metodo e sulla lezione tipica del metodo. Vanno visti i lati positivi e anche le critiche, per capire meglio il metodo e la sua posizione in glottodidattica. La parte operativa si divide in 10 sottocapitoli. I sottocapitoli riguardano le unità del corso della lingua Raccontami 1. Prima di tutto viene presentato il corso per bambini dai 4 ai 7 anni. Il corso viene diviso in nove unità di cui ognuna prevede il lessico rilevante, di solito si tratta del lessico della vita quotidiana. Le unità che vengono analizzate sono: Barche e vento, Nuvole e palloni, Pinocchio sbagliato, Il bruco senza casa, Chi abita nella zucca?, Gli animali cercano casa, Il matrimonio, La festa e La scuola. Ognuna di queste unità poi viene analizzata dal punto di vista del metodo TPR, cioè vengono dati i comandi che lʼinsegnante può usare per facilitare il processo dellʼacquisizione del lessico. I comandi vengono divisi in quelli semplici, combinati e combinati complessi. Va detto che questa tesi ha cercato di dimostrare lʼimportanza dellʼapprendimento delle lingue straniere per i bambini più piccoli. Per raggiungere un livello bastante per usare la lingua quotidianamente si possono usare vari metodi che presentano la lingua da diversi aspetti. Il metodo TPR sembra più vicino ai bambini perché, svolgendo fisicamente le azioni il lessico che riguarda quelle azioni diventa meccanico, cioè il bambino usa il lessico senza rifletterci.