El tema de este trabajo de fin de máster son las actitudes de la escuela secundaria hacia el uso de materiales audiovisuales en el proceso de aprendizaje del español. Para empezar, en la parte teórica del trabajo, se hará una revisión de la bibliografía sobre el tema de la competencia comunicativa y los materiales audiovisuales. Existen varios modelos de competencia comunicativa, pero en este trabajo se explicarán tres modelos; el modelo de Canale y Swain (1980) con las modificaciones introducidas por Canale (1983), el modelo de Bachman y Palmer (1996) y el modelo del MCER (2002). Además, se explicará la clasificación y el papel de los materiales audiovisuales. Los materiales audiovisuales son medios auténticos y beneficiosos para la enseñanza de diferentes contenidos; desde léxicos y gramaticales hasta culturales y pragmáticos, que son muy estimados entre los estudiantes. En los últimos años, dado que la enseñanza se ha digitalizado, los materiales audiovisuales han sido utilizados recurrentemente en la enseñanza de segundas lenguas. Después de la revisión de los materiales audiovisuales, en el trabajo se presentarán las características de la metodología de trabajo con estos materiales y se examinará su papel en el desarrollo de la competencia comunicativa en español como lengua extranjera. El objetivo de la investigación es averiguar las actitudes de los estudiantes de la escuela secundaria con un nivel avanzado de español hacia el uso de los materiales audiovisuales para el desarrollo de la competencia comunicativa. En la investigación participaron 35 estudiantes de tercer y cuarto grado de la escuela secundaria. Por medio de un cuestionario elaborado con la escala de Likert, el objetivo fue averiguar las actitudes de los alumnos hacia el uso de los materiales audiovisuales para el desarrollo de la competencia comunicativa. Las afirmaciones en el cuestionario se basan en el modelo presentado por Canale y Swain (1980) y las modificaciones posteriores. Se analizarán las actitudes generales de los estudiantes sobre el uso de materiales audiovisuales y se examinarán las diferencias entre los estudiantes de tercer y cuarto grado. Los resultados de nuestra investigación muestran que los estudiantes consideran que los materiales audiovisuales son muy beneficiosos el aprendizaje de español. Asimismo, reconocen la importancia de la cultura hispánica y el papel de los materiales audiovisuales que desempeñan las situaciones contextualizadas de la vida real. Además, los resultados de la investigación muestran que no existen diferencias estadísticamente importantes en la opinión de los estudiantes de tercer y cuarto grado de la escuela secundaria. Ambos grupos están de acuerdo en que los materiales audiovisuales desempeñan un papel importante en el desarrollo de las competencias lingüísticas.