prikaz prve stranice dokumenta Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. urn:nbn:hr:131:998952
Vojvodić, Veronika
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za pedagogiju

Institucijski repozitorij: ODRAZ

Citirajte ovaj rad

Vojvodić, V. (2020). Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

Vojvodić, Veronika. "Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

Vojvodić, Veronika. "Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

Vojvodić, V. (2020). 'Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 24.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

Vojvodić V. Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2020 [pristupljeno 24.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

V. Vojvodić, "Metodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:998952
Podaci o radu
NaslovMetodički aspekti nastave književnosti s učenicima s disleksijom
Naslov (engleski)Methodical aspects of literature teaching among students (pupils) with dyslexia disorder
AutorVeronika Vojvodić
MentorNeven Hrvatić (mentor)
Član povjerenstvaAnte Kolak (predsjednik povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za pedagogiju)
Zagreb
Datum i država obrane2020-07-10, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Interdisciplinarne humanističke znanosti
Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
školska pedagogija
Sažetak
U ovome radu posvetila sam se istraživanju strategija metodičke prilagodbe nastave književnosti učenicima s disleksijom. Kao predradnje istraživanju sažeto sam teorijski objasnila fenomen čitanja, disleksije i pojam metodike. Nakon toga sam prikazala međusobnu prepletenost i uvjetovanost pedagogije i metodike s jedne strane i disleksije kao teškoće čitanja s druge strane. Također sam predstavila obrazovne prakse učenika s disleksijom u Europi i svijetu. Rezultati provedenog istraživanja pokazali su uspješnost i učinkovitost metodičkih strategija jer je učenicima olakšano usvajanje nastavnih sadržaja i usmeno izražavanje. Posebna vrijednost analiziranih strategija jest u omogućivanju skladne inkluzije učenika s disleksijom u razredni odjel.
Sažetak (engleski)
In this paper have committed myself to researching literature teaching methodical adjustments strategies among students(pupils) with dyslexia disorder. Before entering the research itself, I have explained theoretical phenomenon of reading, dyslexia and the notion of methodology. After that I have shown mutual interweaving and conditionality between pedagogy and methods on one side and dyslexia as a reading difficulty (disorder) on the other. I have also presented the forms of practice used among dyslexic students (pupils) in Europe and all over the world. The results of conducted research have shown success and efficiency of methodical strategies because the students were enabled to adopt the learning content in an easier way and also to express themselves orally. Special value of these analysed strategies is hidden in the fact that these strategies enable consistent inclusions of students with this kind of disorder, within the class department.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:131:998952
Studijski programNaziv: Pedagogija (dvopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (mag. paed.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-07-15 18:43:27