prikaz prve stranice dokumenta Obiteljsko čitalačko okruženje i jezične vještine u ranoj adolescenciji
  Preuzmi
PDF 408.46 KB
diplomski rad
Obiteljsko čitalačko okruženje i jezične vještine u ranoj adolescenciji
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. urn:nbn:hr:131:191517
Goldstein, Tesa
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za psihologiju

Institucijski repozitorij: ODRAZ

Citirajte ovaj rad

Goldstein, T. (2020). Obiteljsko čitalačko okruženje i jezične vještine u ranoj adolescenciji (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:191517

Goldstein, Tesa. "Obiteljsko čitalačko okruženje i jezične vještine u ranoj adolescenciji." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:191517

Goldstein, Tesa. "Obiteljsko čitalačko okruženje i jezične vještine u ranoj adolescenciji." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:191517

Goldstein, T. (2020). 'Obiteljsko čitalačko okruženje i jezične vještine u ranoj adolescenciji', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 08.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:191517

Goldstein T. Obiteljsko čitalačko okruženje i jezične vještine u ranoj adolescenciji [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2020 [pristupljeno 08.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:191517

T. Goldstein, "Obiteljsko čitalačko okruženje i jezične vještine u ranoj adolescenciji", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:191517

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:191517
Podaci o radu
NaslovObiteljsko čitalačko okruženje i jezične vještine u ranoj adolescenciji
Naslov (engleski)Home literacy environment and language skills in early adolescence
AutorTesa Goldstein
MentorGordana Keresteš (mentor)
Član povjerenstvaNataša Jokić-Begić (predsjednik povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za psihologiju)
Zagreb
Datum i država obrane2020-09-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Razvojna psihologija
Sažetak
Cilj ovog rada je ispitati doprinose varijabli obiteljskog čitalačkog okruženja rezultatima u testovima poznavanja gramatike i značenja riječi djece u ranoj adolescenciji. Varijable obiteljskog čitalačkog okruženja uključivale su obrazovanje roditelja, broj knjiga u kućanstvu, roditeljske stavove prema čitanju i roditeljske navike čitanja. Istraživanje je provedeno na temelju podataka prikupljenih u okviru projekta Ljetne psihologijske škole 2017., izbornog predmeta na diplomskom studiju psihologije Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. U istraživanju su sudjelovali učenici četvrtih, petih, šestih i sedmih razreda iz sedamzagrebačkih osnovnih škola (N=811, 51.4% djevojčica). Za potrebe ovog rada u analize su uzeti rezultati u dva testa jezičnih vještina (poznavanja gramatike i poznavanja značenja riječi) i dva upitnika (upitnici o obiteljskom čitalačkom okruženju i demografskim podacima) koje su sva djeca ispunjavala istim redoslijedom. Dobiveni rezultati ukazali su na statistički značajne samostalne doprinose varijabli obrazovanja roditelja, broja knjiga u kućanstvu te roditeljskih stavova prema čitanju objašnjenju varijance rezultata na testovima poznavanja gramatike i značenja riječi. Sve prediktorske varijable bile su pozitivno povezane s rezultatima u oba testa. Roditeljske navike čitanja nisu se pokazale statistički značajnim prediktorom jezičnih vještina. Nalazi ovog istraživanja upućuju na važnost roditeljske uloge i obiteljskog čitalačkog okruženja za razvoj djetetovih jezičnih vještina. Buduća bi se istraživanja trebala usmjeriti na detaljniju i kompleksniju razradu koncepta obiteljskog čitalačkog okruženja te metodološki snažnije nacrte istraživanja njegova doprinosa jezičnim vještinama
Sažetak (engleski)
The aim of this study was to examine the contribution of home literacy environment variables to the grammar and vocabulary test results among early adolescents. Home literacy environment variables included parents’educationallevel, number of books in the household, parental attitudes toward reading and parental reading habits. The study is based on data collected within the Psychological Summer School 2017, an elective course at the graduate study of psychology at theFaculty of Humanities and Social Sciences, University of Zagreb. Fourth, fifth, sixth, and seventh grade pupils from seven Zagreb primary schools participated in the research (N = 811, 51.4% girls). For the purpose of this study, pupils’ results on two language tests (grammar knowledge and vocabulary) and two questionnaires (home literacy environment and demographic characteristics) were analyzed. All pupils filled out tests and questionnaires in the same order. The obtained results indicated statistically significant independent contributions of the variables of parents’ education, the number of books in the household and parental attitudes to the grammar and vocabulary test results. All predictors were positively associated with results on both language tests. Parental reading habits did not prove to be a statistically significant predictor of language skills. The findings of this study point to the importance of the parental role and home literacy environment for child’s language development. Future research should focus on a more detailed and complex elaboration of the concept of home literacy environment and apply stronger research designs to investigate its impact on language skills.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:131:191517
Studijski programNaziv: Psihologija (jednopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra psihologije (mag. psych.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-10-06 17:47:53