Problemi slabijeg školskog uspjeha, prevelikog broja sati izostanaka iz škole i visoke stope preranog napuštanja sustava odgoja i obrazovanja diljem svijeta su prisutni među učenicima koji pripadaju siromašnijim društvenim skupinama, uključujući djecu pripadnike pojedinih etničkih manjina. Uzroci su mnogostruki, no u znanstvenoj se literaturi najčešće svode na dvije široke kategorije, od kojih se jedna odnosi na nedostatke sustava odgoja i obrazovanja, kao što su stereotipiziranje i nedostatak potpore, a druga na nedostatke učenika i njegove obitelji, odnosno uže zajednice, kao što su niže obrazovne aspiracije, disciplinski problemi, nezainteresiranost, prerana trudnoća i sl. Niska razina obrazovanosti je problem koji pogađa i pripadnike romske nacionalne manjine u Europi i Hrvatskoj. Godine 2002./2003. gotovo jedna trećina romske djece nije pohađala školu. Među romskim učenicima sa završenom osnovnom školom, vrlo malo ih prelazi u srednju školu, a zanemariv broj ih je višem i visokom obrazovanju. Romi žive u Republici Hrvatskoj više od 600 godina. Prema popisu stanovništva iz 2011. godine bilo ih je oko 17.000, iako se drži da je njihov stvarni broj višestruko veći. Najveći ih broj živi u Međimurskoj županiji koja broji 113.804 stanovnika, od čega je 5.107 pripadnika romske nacionalne manjine. Romska djeca čine oko 8% svih učenika u Županiji. U školskoj godini 2010./2011. predškolskim je odgojem bilo obuhvaćeno 223 djece romske nacionalnosti (od toga 93 u predškolskim ustanovama i 130 u programima predškole), osnovnu školu je pohađalo 1.489 učenika Roma, dok je srednju školu nastavilo tek 88 romskih učenika. Veliki problem predstavljaju prijelazi u peti i u osmi razred osnovnih škola, pa je tako broj romskih učenika upisanih u prvi razred u školskoj godini 2004./2005., u petom razredu bio smanjen za 21,29%, dok je u osmom razredu on smanjen za gotovo 75%.