Učenje pukih činjenica napamet, usvajanje preopširnih nastavnih sadržaja, frontalni i suhoparni oblik učioničke nastave – samo su neka od obilježja tradicionalne nastave u kojoj je jedina učenikova zadaća slušati što mu nastavnik predaje. Sve brži razvoj suvremenog društva, zahtijeva transformaciju školstva od tradicionalnog do suvremenog u kojem je učenik u fokusu odgojno-obrazovnog procesa. Takva transformacija između ostalog zahtijeva uvođenje nekih novih nastavnih, izvannastavnih i izvanučioničkih aktivnosti koje će pridonijeti cjelokupnom razvoju učenika, i fizičkom i psihičkom. Jedan od načina kako pospješiti samu kvalitetu nastave, a istovremeno obrazovati mlade, kritički nastrojene, inovativne, kreativne i samostalne osobe jest terenska nastava. Istraživanja koja su proučavala kvalitetu terenske nastave kao jedan oblik izvanučioničke nastave, došla su do zaključka da terenska nastava ima niz prednosti kako za učenike tako i za učitelje. U ovom je radu cilj bio istražiti doživljaj i interes učenika Prve gimnazije Zagreb za terensku nastavu. Istraživanje je provedeno anonimnom online anketom, a rezultati su potvrdili dosadašnja istraživanja. Kao glavne prednosti učenici su navodili bolje i brže učenje te usvajanje činjenica, a kao glavne nedostatke naveli su poteškoće s prijevozom i udaljenost lokacije.