Grafički prikazi kao pomoćno nastavno sredstvo u integraciji nastave Njemačkoga jezika i Sociologije na temu „Devijantnost“

Dukovčić, Marija

prikaz prve stranice dokumenta Grafički prikazi kao pomoćno nastavno sredstvo u integraciji nastave Njemačkoga jezika i Sociologije na temu „Devijantnost“

Pristup svim korisnicima iz sustava znanosti i visokog obrazovanja RH

diplomski rad

Grafički prikazi kao pomoćno nastavno sredstvo u integraciji nastave Njemačkoga jezika i Sociologije na temu „Devijantnost“

Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2021. urn:nbn:hr:131:309915

Dukovčić, Marija

Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za sociologiju
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za germanistiku

Institucijski repozitorij: ODRAZ

Citirajte ovaj rad

APA 6th Edition

Dukovčić, M. (2021). Grafički prikazi kao pomoćno nastavno sredstvo u integraciji nastave Njemačkoga jezika i Sociologije na temu „Devijantnost“ (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:309915

MLA 8th Edition

Dukovčić, Marija. "Grafički prikazi kao pomoćno nastavno sredstvo u integraciji nastave Njemačkoga jezika i Sociologije na temu „Devijantnost“." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:309915

Chicago 17th Edition

Harvard

Dukovčić, M. (2021). 'Grafički prikazi kao pomoćno nastavno sredstvo u integraciji nastave Njemačkoga jezika i Sociologije na temu „Devijantnost“', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 14.01.2025., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:309915

Vancouver

Dukovčić M. Grafički prikazi kao pomoćno nastavno sredstvo u integraciji nastave Njemačkoga jezika i Sociologije na temu „Devijantnost“ [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2021 [pristupljeno 14.01.2025.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:309915

IEEE

M. Dukovčić, "Grafički prikazi kao pomoćno nastavno sredstvo u integraciji nastave Njemačkoga jezika i Sociologije na temu „Devijantnost“", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb; Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:309915

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:309915

Podaci o radu

Naslov	Grafički prikazi kao pomoćno nastavno sredstvo u integraciji nastave Njemačkoga jezika i Sociologije na temu „Devijantnost“
Naslov (engleski)	Graphical Displays as a Teaching Aid in the Integration of German Language and Sociology on the Topic of Deviance : Grafische Darstellungen als Lehrmittel bei der Integration von Soziologie- und DaF-Unterricht zum Thema Devianz
Autor	Marija Dukovčić
Mentor	Zvonimir Bošnjak (mentor)
Mentor	Marija Lütze-Miculinić (komentor)
Član povjerenstva	Jasmina Božić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstva	Zvonimir Bošnjak (član povjerenstva)
Član povjerenstva	Marija Lütze-Miculinić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj	Sveučilište u Zagrebu Filozofski fakultet (Odsjek za sociologiju) Zagreb
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj	Sveučilište u Zagrebu Filozofski fakultet (Odsjek za germanistiku) Zagreb
Datum i država obrane	2021-07-21, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana	DRUŠTVENE ZNANOSTI Sociologija
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana	HUMANISTIČKE ZNANOSTI Interdisciplinarne humanističke znanosti Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti
Sažetak	Cilj je ovog diplomskog rada provjeriti kako grafički prikazi kao pomoćno nastavno sredstvo utječu na integraciju nastave Njemačkoga jezika i Sociologije na nastavni sadržaj „Devijantnost“. Ovaj rad započinje teorijskim konceptima u kojima su opisani CLILiG, konstruktivistički koncepti učenja i poučavanje te grafički prikazi. Zatim slijedi opsežnije poglavlje o grafičkim prikazima općenito i u nastavi. Potom je opisano akcijsko istraživanje koje je provedeno na uzorku od dvanaest učenika u jednoj gimnaziji. Za akcijsko istraživanje osmišljena su dva nastavna sata na nastavnu temu „Devijantnost“, ali je održan samo jedan sat. Učenicima je na kraju nastavnog sata podijeljen i anketni upitnik te je s predmetnom nastavnicom održan kratki nestrukturirani intervju. Nakon provedenog istraživanja dolazi se do zaključka kako grafički prikazi pozitivno utječu na samostalnost i aktivnost učenika u povezivanju nastave Njemačkoga jezika i Sociologije. Učenici su bili motiviraniji i kreativniji u nastavi te su dobro surađivali u grupnom radu.
Sažetak (engleski)	The aim of this paper is to check how graphic displays as an auxiliary teaching aid affect the integration of teaching German language and Sociology on to the topic of "Deviance". This paper begins with theoretical concepts describing CLILiG, constructivist concepts of learning and teaching, and graphical representations. This is followed by a more extensive chapter on graphic representations in general and in teaching. Then, a study was conducted following the action research methodology on a sample of twelve students in one high school. For the research, two lessons were designed on the topic "Deviance", but only one lesson was held. At the end of the lesson, the students were given a questionnaire and a short unstructured interview was held with the subject teacher. After the research, it was concluded that graphic representations have a positive effect on the independence and activity of students in connecting the teaching of German language and sociology. Students were more motivated to work, were creative and collaborated well in group work.
Sažetak (njemački)	Das Ziel dieser Diplomarbeit ist zu überprüfen, wie sich grafische Darstellungen als pädagogisches Hilfsmittel auf die Integration des Deutsch- und Soziologieunterrichts im Lerninhalt „Devianz“ auswirken. Diese Arbeit beginnt mit den theoretischen Konzepten, in denen CLILiG, konstruktivistische Ansätze des Lernens und Lehrens und grafische Darstellungen beschrieben werden. Es folgt ein ausführlicheres Kapitel über grafische Darstellungen im Allgemeinen und im Unterricht. Anschließend wird die Aktionsforschung beschrieben, die an einer Stichprobe von zwölf Schülern eines Gymnasiums durchgeführt wurde. Für die Aktionsforschung wurden Unterrichtsentwürfe für zwei Unterrichtsstunden zum Lehrthema „Devianz“ erstellt, aber nur eine Stunde wurde durchgeführt. Am Ende der Stunde wurde den Schülern ein Fragebogen gegeben und es wurde ein kurzes unstrukturiertes Interview mit der Fachlehrerin geführt. Nach der durchgeführten Unterrichtsstunde und dem Interview wurde festgestellt, dass sich grafische Darstellungen positiv auf die Selbstständigkeit und Aktivität der Schüler bei der Verbindung von Deutsch- und Soziologieunterricht auswirken. Die Schüler waren ausgesprochen kreativ und hochmotiviert im Unterricht und arbeiteten gut in Gruppen zusammen.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezik	hrvatski
URN:NBN	urn:nbn:hr:131:309915
Studijski program	Naziv: Germanistika (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, kulturološki, prevoditeljski Smjer: nastavnički Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra njemačkog jezika i književnosti (mag. philol. germ.)
Studijski program	Naziv: Sociologija (dvopredmetni); smjerovi: znanstveni, nastavnički Smjer: nastavnički Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije sociologije (mag. educ. soc.)
Vrsta resursa	Tekst
Način izrade datoteke	Izvorno digitalna
Prava pristupa	Pristup svim korisnicima iz sustava znanosti i visokog obrazovanja RH
Uvjeti korištenja
Datum i vrijeme pohrane	2021-07-22 14:35:25

Search form