El miedo es parte de la vida cotidiana humana y es imposible escapar de él. Al igual que el miedo, la formación es una parte integral de la vida de cada persona y juega un papel clave. El proceso de la enseñanza es un lugar donde aparecen diferentes emociones, y en la enseñanza de las lenguas extranjeras, el miedo es una de las emociones con la que se enfrentan los alumnos y los estudiantes. Muchos estudiantes en las clases de idiomas se sienten nerviosos, incómodos, inseguros y sienten otras emociones similares cuando tienen que leer, decir, escribir o simplemente escuchar en un idioma extranjero. Los motivos de la aparición del miedo en la enseñanza de las lenguas extranjeras son diversos y los más significativos provienen de los profesores y los compañeros de la clase. Sin embargo, es posible combatir y vencer el miedo, por lo que vamos a dar pautas sobre cómo reducir el miedo en la enseñanza de las lenguas extranjeras. El objetivo de este trabajo es realizar una investigación con los estudiantes de la lengua española en las escuelas secundarias (primero y segundo año) y con los estudiantes de la lengua y literatura españolas en la universidad (primero y segundo año de estudios de posgrado) para encontrar las causas del miedo en ambos grupos y para ver si el nivel de conocimiento y la edad afectan la emoción del miedo. También nos interesa si hay diferencia en el nivel de miedo entre los dos grupos participantes. Antes de la investigación en sí y de llegar a una conclusión, enumeraremos algunas investigaciones ya realizadas para ver si el resultado de la conclusión de nuestra investigación confirma los resultados y conclusiones de las investigaciones anteriores. Después de procesar los resultados, llegamos a la conclusión de que nuestros participantes sienten un nivel de miedo moderado y también concluimos que no existe una diferencia significativa entre el grupo de los alumnos de la secundaria y el grupo de los estudiantes universitarios. En cuanto a las causas del miedo, podemos decir que las notas insuficientes, los errores y hablar en español son las mas representadas. Estos resultados obtenidos parcialmente confirman los resultados de las investigaciones que presentamos en el trabajo.