prikaz prve stranice dokumenta Understanding negative sentences
  Preuzmi
PDF 548.9 KB
diplomski rad
Understanding negative sentences
a comparison between English and Croatian preschool children
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2022. urn:nbn:hr:131:773309
Lukin, Helena
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za anglistiku

Institucijski repozitorij: ODRAZ

Citirajte ovaj rad

Lukin, H. (2022). Understanding negative sentences : a comparison between English and Croatian preschool children (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:773309

Lukin, Helena. "Understanding negative sentences : a comparison between English and Croatian preschool children." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:773309

Lukin, Helena. "Understanding negative sentences : a comparison between English and Croatian preschool children." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:773309

Lukin, H. (2022). 'Understanding negative sentences : a comparison between English and Croatian preschool children', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 28.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:773309

Lukin H. Understanding negative sentences : a comparison between English and Croatian preschool children [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2022 [pristupljeno 28.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:773309

H. Lukin, "Understanding negative sentences : a comparison between English and Croatian preschool children", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2022. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:773309

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:773309
Podaci o radu
NaslovUnderstanding negative sentences : a comparison between English and Croatian preschool children
Naslov (hrvatski)Razumijevanje negacije : usporedba djece predškolske dobi govornika engleskog i hrvatskog jezika
AutorHelena Lukin
MentorIrena Zovko Dinković (mentor)
Član povjerenstvaJasenka Čengić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIvana Bašić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za anglistiku)
Zagreb
Datum i država obrane2022-05-25, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Anglistika
Sažetak
“No” is one of the first and most important words children learn to say and yet, little is known about their ability to comprehend and produce negative sentences even though negation is one of the fundamental features of human language structure. Therefore, the aim of this thesis is to explore English and Croatian preschool children’s ability to understand simple, as well as complex negative sentences. The comparison between these two languages is intriguing because they have diametrically opposite systems of negation. Nevertheless, the data show that, even though there are fundamental differences between these two negative systems, the children’s responses were quite similar in nature. Both English and Croatian children struggled to understand negative sentences in which there were multiple negative markers and they often assigned wrong interpretations to them. Our findings suggest that children start acquiring negation in a similar fashion, regardless of their linguistic background, and it is only after being exposed to the language-specific negative forms that they start understanding and implementing them in their speech.
Sažetak (hrvatski)
“Ne” je jedna od prvih i najvažnijih riječi koju djeca nauče izgovoriti međutim, malo toga je poznato o njihovoj sposobnosti razumijevanja kao i sastavljanja negativnih rečenica iako je negacija jedna od osnovnih kategorija ljudske jezične strukture. Stoga je cilj ovog diplomskog rada istražiti kako engleska i hrvatska djeca predškolske dobi razumiju jednostavne kao i složene negativne rečenice. Usporedba ovih dvaju jezika je intrigantna jer koriste dijametralno suprotne sisteme negacije. Ipak, podaci nam govore da su djeca pokazala izrazito slične tendencije razumijevanja negacije. I engleskoj i hrvatskoj djeci bilo je teško razumijeti negativne rečenice u kojima je bilo više negativnih riječi i često bi ih netočno interpretirali. Naša studija pokazuje da djeca, bez obzira na njihovu lingvističku pozadinu, započinju proces učenja negacije na sličan način. Tek nakon što su izloženi gramatičkim pravilima specifičnima za njihov izvorni jezik, započinju pravilno razumjeti i implementirati negaciju u svom govoru.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:131:773309
Studijski programNaziv: Anglistika (dvopredmetni); smjerovi: lingvistički, književno-kulturološki, prevoditeljski, nastavnički
Smjer: lingvistički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra engleskog jezika i književnosti (mag. philol. ang.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-05-27 11:04:21