Le sujet de ce mémoire de master est lié à l'évaluation dans l'enseignement de la langue française dans les écoles secondaires, avec un accent sur le contexte de l'éducation croate. Le document présente les objectifs de l'évaluation et les approches de l'évaluation, les spécificités de l'évaluation dans l'enseignement des langues étrangères, c'est-à-dire les quatre compétences linguistiques, le Portfolio européen des langues et les méthodes d'évaluation dans l'enseignement des langues étrangères, ainsi que le programme national croate pour la langue française, qui est le point de départ pour la planification de l'enseignement de la langue française et la planification et la réalisation de l'évaluation des objectifs éducatifs dans l'enseignement de la langue française. Dans le cadre de cette mémoire de master, une recherche a été menée à laquelle ont participé 28 apprenants qui ont rempli un questionnaire afin d'obtenir des données sur la représentation de certains objectifs et approches d'évaluation dans l'enseignement de la langue française en Croatie et sur leur impact sur la réussite des apprenants. Les résultats ont montré que toutes les approches de l'évaluation sont au moins partiellement représentées dans les classes de français, que les enseignants mettent en œuvre des types modernes et interactifs d'évaluation formative et que les apprenants les trouvent utiles, que les apprenants sont partiellement familiers avec les méthodes d'auto-évaluation et d'évaluation par les pairs, mais insuffisamment avec le Portfolio européen des langues. Les résultats ont également montré que lors de l'examen oral, l'expression orale indépendante est la plus représentée et que les apprenants pensent que les enseignants obtiennent ainsi un bon aperçu de leurs connaissances, tandis que lors de l'examen écrit, de nombreux éléments sont examinés, parmi lesquels les dictées sont les moins représentées et les apprenants pensent que la note qu'ils obtiennent à l'examen écrit est également un bon reflet de leurs connaissances réelles.