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diplomski rad
Développer la compétence lexicale en FLE à travers les activités ludiques : exemple des lycéens croatophones
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2023. urn:nbn:hr:131:175478
Ćorak, Mihaela
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za romanistiku

Institucijski repozitorij: ODRAZ

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Ćorak, M. (2023). Développer la compétence lexicale en FLE à travers les activités ludiques : exemple des lycéens croatophones (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:175478

Ćorak, Mihaela. "Développer la compétence lexicale en FLE à travers les activités ludiques : exemple des lycéens croatophones." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:175478

Ćorak, Mihaela. "Développer la compétence lexicale en FLE à travers les activités ludiques : exemple des lycéens croatophones." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:175478

Ćorak, M. (2023). 'Développer la compétence lexicale en FLE à travers les activités ludiques : exemple des lycéens croatophones', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 28.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:175478

Ćorak M. Développer la compétence lexicale en FLE à travers les activités ludiques : exemple des lycéens croatophones [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2023 [pristupljeno 28.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:175478

M. Ćorak, "Développer la compétence lexicale en FLE à travers les activités ludiques : exemple des lycéens croatophones", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2023. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:175478

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Podaci o radu
NaslovDévelopper la compétence lexicale en FLE à travers les activités ludiques : exemple des lycéens croatophones
Naslov (hrvatski)Razvijanje leksičke kompetencije u francuskome kao stranome jeziku kroz ludičke aktivnosti : primjer hrvatskih srednjoškolaca
AutorMihaela Ćorak
MentorIvana Franić (mentor)
Član povjerenstvaBogdanka Pavelin Lešić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaVedrana Berlengi (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za romanistiku)
Zagreb
Datum i država obrane2023-02-15, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Romanistika
Sažetak
Dijete od samog rođenja uči i pamti nove riječi igrajući se, međutim taj proces učenja ne prestaje kada dijete ide u školu. Igra se također može koristiti i u nastavi kao nastavna strategija. Igra kao ludička aktivnost u nastavi se najčešće koristi za ponavljanje naučenog gradiva ili na samom kraju sata ako je nastavniku ostalo viška vremena. Na igru smo se odlučili zbog toga što je ona jedna od nastavnih strategija u kojoj možemo motivirati učenika, potaknuti komunikaciju, ali i u svrhu učenja novih riječi. Prilikom korištenja igara u nastavi važno je da učitelj jasno postavlja ciljeve, pravila igre ali i vremensko ograničenje. Isto tako je od velike važnosti prilagoditi igru uzrastu učenika i njihovim sposobnostima. U ovom radu smo htjeli istražiti može li se igra kao nastavna strategija koristiti i za razvijanje leksičke kompetencije u francuskome kao stranome jeziku. Međutim, igra u nastavi osim što je strategija učenja, ona mora biti i zabavna. Istraživanje je pokazalo da igra ipak ima prednosti u nastavi francuskog jezika te su zbog nje učenici motivirani za rad, lakše pamte riječi i slobodniji su u komunikaciji.
Sažetak (francuski)
Dès la naissance, l'enfant apprend et mémorise de nouveaux mots en jouant, mais ce processus d'apprentissage ne s'arrête pas lorsque l'enfant va à l'école. Le jeu peut également être utilisé dans l'enseignement comme stratégie d’enseignement. Le jeu comme activité ludique dans l'enseignement est le plus souvent utilisé pour répéter la matière apprise ou à la toute fin de la classe si l'enseignant a du temps supplémentaire. Nous avons opté pour le jeu parce qu'il s'agit d'une des stratégies d'enseignement grâce à laquelle nous pouvons motiver les apprenants, encourager la communication, mais aussi dans le but d'apprendre de nouveaux mots. Lorsque l'on utilise des jeux en classe, il est important que l'enseignant exprime clairement les objectifs, les règles du jeu, mais aussi une limite de temps. Il est également très important d'adapter le jeu à l'âge des apprenants et à leurs capacités. Dans ce mémoire, nous avons voulu vérifier si le jeu comme stratégie d'enseignement peut aussi être utilisé pour développer la compétence lexicale en français langue étrangère. Cependant, en plus d'être une stratégie d'apprentissage, le jeu doit également être amusant. Les recherches ont montré que le jeu présente toujours des avantages dans l'enseignement du français et que, grâce à lui, les apprenants sont motivés à apprendre, se souviennent plus facilement des mots et sont plus libres à communiquer.
Ključne riječi
Ključne riječi (francuski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:131:175478
Studijski programNaziv: Francuski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski, znanstveni
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra francuskog jezika i književnosti (mag. philol. franc.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2023-02-16 12:28:36