prikaz prve stranice dokumenta Kritičko mišljenje u gimnazijskim udžbenicima povijesti za šk. god. 2021./2022.
  Preuzmi
PDF 1.35 MB
diplomski rad
Kritičko mišljenje u gimnazijskim udžbenicima povijesti za šk. god. 2021./2022.
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2023. urn:nbn:hr:131:596901
Haramina, Ivana
Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
Odsjek za povijest

Institucijski repozitorij: ODRAZ

Citirajte ovaj rad

Haramina, I. (2023). Kritičko mišljenje u gimnazijskim udžbenicima povijesti za šk. god. 2021./2022. (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:596901

Haramina, Ivana. "Kritičko mišljenje u gimnazijskim udžbenicima povijesti za šk. god. 2021./2022.." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:596901

Haramina, Ivana. "Kritičko mišljenje u gimnazijskim udžbenicima povijesti za šk. god. 2021./2022.." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:596901

Haramina, I. (2023). 'Kritičko mišljenje u gimnazijskim udžbenicima povijesti za šk. god. 2021./2022.', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, citirano: 23.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:596901

Haramina I. Kritičko mišljenje u gimnazijskim udžbenicima povijesti za šk. god. 2021./2022. [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet; 2023 [pristupljeno 23.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:596901

I. Haramina, "Kritičko mišljenje u gimnazijskim udžbenicima povijesti za šk. god. 2021./2022.", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb, 2023. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:596901

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:131:596901
Podaci o radu
NaslovKritičko mišljenje u gimnazijskim udžbenicima povijesti za šk. god. 2021./2022.
Naslov (engleski)Critical Thinking in High School History Textbooks for School Year 2021/2022
AutorIvana Haramina
MentorSnježana Koren (mentor)
MentorDea Marić (pomoć pri izradi, neposredni voditelj)
Član povjerenstvaZrinka Nikolić Jakus (predsjednik povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Filozofski fakultet
(Odsjek za povijest)
Zagreb
Datum i država obrane2023-07-03, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Povijest
Sažetak
Ovaj diplomski rad bavi se analizom pitanja i zadataka iz udžbenika za drugi razred gimnazije. Cilj analize je utvrditi potiču li postavljena pitanja kritičko mišljenje kod učenika ili se ona ipak fokusiraju na upamćivanje i reprodukciju faktografije. Kriteriji na temelju kojih se prosuđivalo da li je pitanje primjer kritičkog mišljenja izrađeni su na temelju stručne literature. U analizu su uključena četiri udžbenika odobrena za školsku godinu 2021./22.: udžbenik izdavačke kuće Školska knjiga, udžbenik izdavačke kuće Meridijani, udžbenik izdavačke kuće Profil Klett i udžbenik izdavačke kuće Alfa. Pitanja u svakom udžbeniku preuzeta su iz iste nastavne cjeline - one koja se bavi događajima u srednjem vijeku. Provedena analiza pokazala je da se mogu pronaći pitanja kritičkog mišljenja, no da su ona u manjini u odnosu na pitanja u kojima se od učenika traži nabrajanje ili definiranje. Velik broj pitanja u udžbenicima postavljen je bez adekvatne skele potpore, poneka pitanja kritičkog mišljenja nisu postavljeno dovoljno jasno, dok na dio njih odgovor se može prepisati iz udžbenika.
Sažetak (engleski)
This graduate thesis takes on the analysis of questions in textbook for the second grade of high school. The textbooks are prescribed for school year 2021/22. The goal of the analysis is to determine whether the questions and tasks in textbooks encourage critical thinking among students or if they are more focused on memorization and reproduction of facts. The criteria for determinating whether a question is an example of critical thinking were shaped on the basis of professional literature. In the analysis were included four textbooks: a textbook from the publishing house Školska knjiga, a textbook from the publishing house Meridijani, a textbook from the publishing house Profil Klett, and a textbook from the Alfa publishing house. The questions in each textbook are taken from the same teaching unit – the one tat pertain to events of the Middle Ages. The analysis carried out showed that critical thinking questions can be found, but that they are in the minority compared to questions in which students are asked to enumerate or define. A large number of questions in the textbooks are asked without an adequate scaffolding of support, and part of question of the critical thinking questions can be copied verbatim from the textbook.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:131:596901
Studijski programNaziv: Povijest; smjerovi: Istraživački, Nastavnički
Smjer: Nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije povijesti (mag. educ. hist.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2023-07-03 18:46:49