In den letzten Jahren hat Online-Unterricht erheblich an Bedeutung gewonnen. Im Bereich des Fremdsprachenunterrichts in Grund- und Mittelschulen wird meistens synchroner Unterricht erteilt, weil dabei die Lernenden in einem realistischen Umfeld ihre Sprachkenntnisse üben können. Trotzdem hat der synchrone Unterricht viele Grenzen und es gibt eine Vielfalt von Herausforderungen bei seiner Umsetzung. In dieser Arbeit wird vorgeschlagen, dass der Einsatz von Sprachlernspielen ein Weg sein kann, um diese Herausforderungen zu überwinden. Sprachlernspiele können zum Erwerb kommunikativer Kompetenz bei Lernenden, zur Förderung verschiedener Interaktionstypen und zur Steigerung des Gebrauchs der Zielsprache im Online-Unterricht eingesetzt werden. Diese Arbeit behandelt den Einsatz von Sprachlernspielen im Online-DaF-Unterricht in kroatischen Grund- und Mittelschulen. Zu diesem Zweck wurde eine online Umfrage erstellt und an Deutschlehrkräfte in Kroatien zugeschickt. Das Ziel der Untersuchung was es herauszufinden, wie oft, in welchen Phasen, wozu Sprachlernspiele im Online-Unterricht eingesetzt werden und wie Deutschlehrkräfte in kroatischen Grund- und Mittelschulen Sprachlernspielen beurteilen. Die Resultate zeigen, dass Lehrkräfte sich der Bedeutung des Einsatzes von Sprachlernspielen sowie der Vorteile von Sprachlernspielen für den Lernerfolg bewusst sind, aber dass sie sie trotzdem nicht so oft im Online-Unterricht einsetzen, wie es empfohlen wird.