Budući da je Hrvatska postala članicom Europske unije 2013. godine, jedna od njenih obveza je uskladiti zakonodavstvo i politike s pravnom stečevinom EU-a. Obrazovne politike Europske unije fokusiraju se na promicanje europske dimenzije obrazovanja. Jedan od pokazatelja europske dimenzije obrazovanja su europske vrijednosti kojima Europska unija pridaje veliku važnost budući da je ona zasnovana na vrijednostima. S obzirom na to da niti jedan nastavni predmet nije direktno usmjeren na učenje i poučavanje vrijednosti, uvid u važnost europskih vrijednosti u hrvatskom odgojno-obrazovnom sustavu možemo dobiti putem analize kurikuluma međupredmetnih tema. U ovom radu korištena je tekstualna analiza svih sedam međupredmetnih kurikuluma u kojima se istraživala zastupljenost temeljnih vrijednosti na kojima je zasnovana Europska unija: ljudsko dostojanstvo, sloboda, demokracija, jednakost, vladavina prava, poštovanje ljudskih prava. Cilj rada bio je doći do spoznaja o tome jesu li europske vrijednosti uopće zastupljene, u kojim su sastavnicama zastupljene, postoje li razlike u njihovoj zastupljenosti te kakav je pristup učenju i poučavanju vrijednosti. Utvrđeno je da svi kurikulumi sadrže europske vrijednosti što pokazuje da su one značajne za hrvatsku obrazovnu politiku. Utvrđeno je da su vrijednosti zastupljene u prvim četirima sastavnicama koje opisuju opće i specifične ciljeve teme te odgojno-obrazovna očekivanja. Najzastupljenije vrijednosti su demokracija i ljudska prava dok je vladavina prava najmanje zastupljena. Učenje i poučavanje vrijednosti usmjereno je na sociokonstruktivistički pristup u kojem je učenik aktivni kreator vlastitog znanja.