Este trabajo investigará el papel de las estrategias de escucha en estudiantes de primero y de segundo año de español. La comprensión oral es una habilidad utilizada para procesar mensajes orales en el momento en que se transmiten para crear representaciones mentales del mensaje recibido. Este complejo proceso consta de varios factores: neurológicos, psicológicos, afectivos, lingüísticos, pragmáticos y contextuales (Martín Leralta, 2019). Las estrategias como planes para lograr el objetivo de dominar una lengua extranjera, en este caso el español, representan el foco de esta investigación, precisamente, la división de las estrategias de O'Malley y Chamot (1990): las metacognitivas, cognitivas y socioafectivas. La primera parte de la investigación, la teórica, incluye una descripción general de los factores y tipos más importantes de habilidades de comprensión oral y estrategias auditivas. La segunda parte incluye una investigación con el objetivo de determinar qué estrategias de escucha utilizan los estudiantes cuando aprenden español y, a base de los resultados del examen auditivo y los resultados del cuestionario, comprobar la correlación entre los dos resultados. La investigación se realiza con estudiantes de primero y segundo año del estudio de lengua española de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales en Zagreb y consta de dos partes, en la primera se realiza un test de comprensión oral, y en la segunda se rellena un cuestionario sobre las estrategias de escucha utilizadas por los estudiantes. Los resultados de esta investigación deben probar o refutar la correlación mencionada, pero también deben proporcionar una idea de la opinión de los estudiantes sobre las estrategias y, al final, ofrecer varias sugerencias para mejorar la aplicación de diversas estrategias tanto en las clases como en el aprendizaje autónomo entre los estudiantes recién ingresados.