prikaz prve stranice dokumenta Strategija razumijevanja značenja riječi u razrednome kontekstu
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Strategija razumijevanja značenja riječi u razrednome kontekstu
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2020. urn:nbn:hr:141:553713
Šebešćen, Niki
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Institucijski repozitorij: FOOZOS Repozitorij

Citirajte ovaj rad

Šebešćen, N. (2020). Strategija razumijevanja značenja riječi u razrednome kontekstu (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:553713

Šebešćen, Niki. "Strategija razumijevanja značenja riječi u razrednome kontekstu." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:553713

Šebešćen, Niki. "Strategija razumijevanja značenja riječi u razrednome kontekstu." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:553713

Šebešćen, N. (2020). 'Strategija razumijevanja značenja riječi u razrednome kontekstu', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 23.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:553713

Šebešćen N. Strategija razumijevanja značenja riječi u razrednome kontekstu [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2020 [pristupljeno 23.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:553713

N. Šebešćen, "Strategija razumijevanja značenja riječi u razrednome kontekstu", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:553713

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:553713
Podaci o radu
NaslovStrategija razumijevanja značenja riječi u razrednome kontekstu
Naslov (engleski)Strategy for understanding the meaning of words in the classroom context
AutorNiki Šebešćen
MentorLidija Bakota (mentor)
Član povjerenstvaValentina Majdenić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaLidija Bakota (član povjerenstva)
Član povjerenstvaIvana Trtanj (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2020-09-01, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Interdisciplinarne humanističke znanosti
Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti
Sažetak
Svaki čovjek posjeduje raznolik opseg rječnika. Kod djeteta rječnik se najčešće obogaćuje u školi tijekom nastavnog procesa. Usvajanje značenja novih riječi u školama još uvijek nije zastupljeno u dovoljnoj mjeri, a u nekima se čak taj problem i zanemaruje. Proširivanje djetetova rječnika ovisi o mnogočemu, ali ključnu ulogu ima učitelj razredne nastave koji treba obogatiti nastavni sat strategijama razumijevanja značenja riječi. Zbog toga je za temu diplomskog rada odabrana tema Strategija razumijevanja značenja riječi u razrednom kontekstu. Cilj je provedenog istraživanja, koje je analizirano u praktičnom dijelu rada, utvrditi koje strategije razumijevanja značenja riječi učitelji najčešće koriste. Je li riječ o tzv. neplaniranom podučavanju (odnosi se na spontane reakcije nastavnika u cilju pružanja pomoći kada učenici čitajući tekst naiđu na riječ čije je značenje nepoznato) ili je riječ o tzv. planiranom podučavanju (usmjereno je na namjernu, eksplicitnu primjenu odabranih strategija podučavanja) u svrhu proširivanja učenikova vokabulara. Za istraživanje se koristila anketa, a istraživanje je provedeno na uzorku od 81 učitelja razredne nastave na područjima Osječko-baranjske županije, Požeško-slavonske županije, Virovitičko-podravske županije, Primorsko-goranske županije, Splitsko-dalmatinske županije i Grada Zagreba.
Sažetak (engleski)
Everyone possesses a diverse range of vocabulary. When it comes to the children, vocabulary is most often enriched in schools during the teaching process. The acquisition of the meaning of new words in schools is still not adequately represented, and in some, this problem is even being neglected. Expanding a child’s vocabulary depends on numerous things, but the key role is played by the primary school teacher who needs to enrich the lesson with strategies for understanding the meaning of words. Therefore, the topic Strategy for understanding the meaning of words in the classroom context was chosen for the thesis. The aim of the research, which is analysed in the practical part of the paper, is to determine which strategies for understanding the meaning of words primary teachers use most often. There are two possible strategies, the so-called unplanned teaching ( refers to spontaneous reactions of teachers to assist when students reading a text come across a word whose meaning is unknown) or the so-called planned teaching ( focused on the intentional, explicit application of selected teaching strategies) to expand the student's vocabulary. A questionnaire was used for the research and it was conducted on a sample of 81 primary school teachers in the areas of Osijek-Baranja County, Požega-Slavonia County, Virovitica-Podravina County, Primorje-Gorski Kotar County, Split-Dalmatia County and the City of Zagreb.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:553713
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-09-02 08:16:48