prikaz prve stranice dokumenta Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2020. urn:nbn:hr:141:134294
Brico, Jelena
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Institucijski repozitorij: FOOZOS Repozitorij

Citirajte ovaj rad

Brico, J. (2020). Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

Brico, Jelena. "Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

Brico, Jelena. "Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

Brico, J. (2020). 'Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 23.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

Brico J. Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2020 [pristupljeno 23.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

J. Brico, "Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294
Podaci o radu
NaslovPristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika
Naslov (engleski)Teaching approaches in Croatian language classes for linguistically gifted students
AutorJelena Brico
MentorIrena Krumes (mentor)
Član povjerenstvaDubravka Smajić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIrena Krumes (član povjerenstva)
Član povjerenstvaNina Mance (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2020-09-11, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Sažetak
U Republici Hrvatskoj daroviti se učenici uz učenike s teškoćama smatraju učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama koje označavaju prilagodbu očekivanih ciljeva, metoda učenja i poučavanja. Gardner kao jednu od sedam inteligencija koje čine jedinstvenu kombinaciju kod svake osobe, navodi verbalno-lingvističku inteligenciju. Ova je vrsta inteligencije temelj darovitosti u jezično-lingvističkome području. Ovim se istraživanjem nastojalo ispitati razlikuju li učitelji razredne nastave darovite i talentirane učenike, imaju li problema pri identificiranju učenika darovitih u jezično-lingvističkome području te koriste li u nastavi Hrvatskoga jezika pristupe primjerene učenicima darovitima u jezično-lingvističkome području. Istraživanje je provedeno kvantitativnom metodom-anketiranje, na uzorku od 100 učitelja razredne nastave koji rade na području Republike Hrvatske. Na temelju rezultata zaključeno je sljedeće: učitelji razredne nastave imaju problema s razlikovanjem pojmova darovitost i talent kao i s razlikovanjem darovitih i talentiranih učenika. Nadalje, učitelji razredne nastave u Republici Hrvatskoj imaju problema pri identifikaciji učenika darovitih u jezično-lingvističkome području. Njihove karakteristike prepoznaju kao karakteristike darovitih učenika, ali ih ne identificiraju kao takve. Zaključeno je da učitelji razredne nastave u nastavi Hrvatskoga jezika koriste pristupe i materijale koji su primjereni učenicima darovitima u jezično-lingvističkome području. Učitelji u radu s učenicima darovitima u jezično-lingvističkome području najvećim dijelom potiču razvoj vještine pisanja kao i njegovanje zavičajnoga govora.
Sažetak (engleski)
In Croatia gifted students are, beside students with disabilities, considered as students with special educational needs which means adjustment of expected aims, learning and teaching methods. Gardner as one of his seven intelligences states lingusitic intelligence. This kind of intelligence is base of giftedness in linguistic area. The aim of this research was to find out whether primary school teachers differentiate gifted and talented students, are they having problems with the identification of linguistically gifted students and do they use approaches appropriate for linguistically gifted students. Research method used in this work is survey. Research was conducted on a sample of 100 primary school teachers working in Croatia. The results of the research showed following: primary school teachers have problems with distinction of terms giftedness and talent as well as with distinction of gifted and talented students. Furthermore, they have problems with the identification of linguistically gifted students. They consider their characteristics as characteristics of gifted students but they do not identify them that way. It is concluded that primary school teachers in Croatia use approaches and materials that are appropriate for linguistically gifted students. While working with linguistically gifted students, teachers mostly stimulate writing skills.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:134294
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-09-14 08:11:07