prikaz prve stranice dokumenta Tranzicija djeteta s teškoćama u razvoju iz dječjeg vrtića u osnovnu školu
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Tranzicija djeteta s teškoćama u razvoju iz dječjeg vrtića u osnovnu školu
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2021. urn:nbn:hr:141:751835
Mak, Valentina
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Institucijski repozitorij: FOOZOS Repozitorij

Citirajte ovaj rad

Mak, V. (2021). Tranzicija djeteta s teškoćama u razvoju iz dječjeg vrtića u osnovnu školu (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:751835

Mak, Valentina. "Tranzicija djeteta s teškoćama u razvoju iz dječjeg vrtića u osnovnu školu." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:751835

Mak, Valentina. "Tranzicija djeteta s teškoćama u razvoju iz dječjeg vrtića u osnovnu školu." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:751835

Mak, V. (2021). 'Tranzicija djeteta s teškoćama u razvoju iz dječjeg vrtića u osnovnu školu', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 27.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:751835

Mak V. Tranzicija djeteta s teškoćama u razvoju iz dječjeg vrtića u osnovnu školu [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2021 [pristupljeno 27.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:751835

V. Mak, "Tranzicija djeteta s teškoćama u razvoju iz dječjeg vrtića u osnovnu školu", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:751835

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:751835
Podaci o radu
NaslovTranzicija djeteta s teškoćama u razvoju iz dječjeg vrtića u osnovnu školu
Naslov (engleski)Transition of children with disabilities from kindergarten to primary school
AutorValentina Mak
MentorKsenija Romstein (mentor)
Član povjerenstvaRahaela Varga (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaKsenija Romstein (član povjerenstva)
Član povjerenstvaTena Velki (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2021-07-09, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Pedagogija ranog i predškolskog odgoja
Sažetak
Sve je više učenika s teškoćama u razvoju koji su uključeni u redoviti sustav odgoja i obrazovanja. Školstvo Republike Hrvatske nudi takvim učenicima nekoliko modela školovanja u redovitoj nastavi, a to su: redoviti program uz individualizirane postupke, redoviti program uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke te posebni program uz individualizirane postupke. Također nudi dva oblika rada: potpunu i djelomičnu integraciju. Dosadašnja istraživanja pokazala su kako se učitelji ne osjećaju kompetentnima za rad s učenicima s teškoćama u razvoju. Ono što smo mi htjeli postići ispitivanjem učitelja razredne nastave u Republici Hrvatskoj jest dobiti uvid u njihove stavove o poželjnim osobinama djece s teškoćama u razvoju kao budućih učenika. Online anketiranjem 111 učitelja razredne nastave diljem Hrvatske, saznajemo kako se većina njih u dosadašnjem radu srela s učenikom s teškoćama u razvoju koji je imao pomoć asistenta u nastavi. Kroz ispitivanje njihovih stavova zaključujemo da od budućih učenika očekuju poznavanje odgojnih vještina poput poštivanja pravila i ograničenja, samostalnog korištenja toaleta i sl., za razliku od obrazovnih sposobnosti za koje smatraju da to tek u školi trebaju naučiti.
Sažetak (engleski)
There are more and more students with disabilities who are involved in the regular education system. The education system of Republica of Croatia offers such students several models of schooling in regular classes, namely: regular program with individualized procedures, regular program with adaptive content and individualized procedures and special program with individualized procedures. It also offers two forms of work: full and partial integration. Research to date has shown that teachers don't feel competent to work with students with disabilities. What we wanted to achieve by examining primary school teachers in Republic of Croatia is to gain insight into there views on the desirable characteristics of children with disabilities as future students. Through an online survey of 111 primary school teachers throughout Croatia, we finde out that most of them have so far met with students with disabilities who had the help of teaching assistent. Through examining their attitudes, we conclude that they expect future students to know educational skills such as respecting rules and restrictions, independent use of toilets, etc., as opposed to educational abilities that they believe they should learn only in school.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:751835
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-07-15 11:03:13