prikaz prve stranice dokumenta PEDAGOŠKO VOĐENJE UZ IMPLICITNE UTJECAJE ŠKOLSKOG KURIKULUMA: STUDIJA SLUČAJA
Pristup korisnicima matične ustanove
završni specijalistički
PEDAGOŠKO VOĐENJE UZ IMPLICITNE UTJECAJE ŠKOLSKOG KURIKULUMA: STUDIJA SLUČAJA
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2023. urn:nbn:hr:141:678467
Zorić, Maja
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Institucijski repozitorij: FOOZOS Repozitorij

Citirajte ovaj rad

Zorić, M. (2023). PEDAGOŠKO VOĐENJE UZ IMPLICITNE UTJECAJE ŠKOLSKOG KURIKULUMA: STUDIJA SLUČAJA (Završni specijalistički). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:678467

Zorić, Maja. "PEDAGOŠKO VOĐENJE UZ IMPLICITNE UTJECAJE ŠKOLSKOG KURIKULUMA: STUDIJA SLUČAJA." Završni specijalistički, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:678467

Zorić, Maja. "PEDAGOŠKO VOĐENJE UZ IMPLICITNE UTJECAJE ŠKOLSKOG KURIKULUMA: STUDIJA SLUČAJA." Završni specijalistički, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:678467

Zorić, M. (2023). 'PEDAGOŠKO VOĐENJE UZ IMPLICITNE UTJECAJE ŠKOLSKOG KURIKULUMA: STUDIJA SLUČAJA', Završni specijalistički, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 26.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:678467

Zorić M. PEDAGOŠKO VOĐENJE UZ IMPLICITNE UTJECAJE ŠKOLSKOG KURIKULUMA: STUDIJA SLUČAJA [Završni specijalistički]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2023 [pristupljeno 26.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:678467

M. Zorić, "PEDAGOŠKO VOĐENJE UZ IMPLICITNE UTJECAJE ŠKOLSKOG KURIKULUMA: STUDIJA SLUČAJA", Završni specijalistički, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2023. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:678467

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:678467
Podaci o radu
NaslovPEDAGOŠKO VOĐENJE UZ IMPLICITNE UTJECAJE ŠKOLSKOG KURIKULUMA: STUDIJA SLUČAJA
Naslov (engleski)PEDAGOGICAL LEADERSHIP AND THE IMPLICIT INFLUENCES OF HIDDEN CURRICULUM: A CASE STUDY
AutorMaja Zorić
MentorRahaela Varga (mentor)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2023, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Cilj ovog rada bio je odrediti elemente skrivenog kurikuluma škole s posebnim naglaskom na one elemente koji proizlaze iz pedagoškog vođenja škole ili imaju utjecaj na njega. Razmatrao se smjer utjecaja pronađenih elemenata na život škole i pedagoško vođenje te koliko ravnatelj svojim djelovanjem utječe na njih. Teorijski dio rada daje pregled teorijskih razmatranja i istraživanja vođenja, upravljanja i menadžmenta te pedagoškog vođenja škole. Razmatrana su istraživanja uloge ravnatelja u vođenju škole te je dan teorijski okvir pojma kurikuluma. U istraživanju je metodom studije slučaja pronađeno 30 elemenata skrivenog kurikuluma analizom školske dokumentacije, arhitekture i opremljenosti škole, objava na mrežnim stranicama škole i društvenim mrežama te rada ravnatelja koji utječu na pedagoško vođenje ili proizlaze iz njega. Rezultati istraživanja pokazuju da je u 53,3% slučajeva utjecaj elemenata skrivenog kurikuluma na život škole dvojak te da ravnatelj u 96,6% slučajeva ima srednji ili veliki utjecaj na pronađene elemente skrivenog kurikuluma.
Sažetak (engleski)
The study aimed at identifying the elements of school's hidden curriculum with an emphasis on those elements that arise from the pedagogical leadership in school or have an impact on it. The direction of the impact of the detected elements on school's life and pedagogical leadership was considered, as well as how much the principal influences them through his actions. The theoretical part of the thesis provides an overview of theoretical considerations and research on leadership, management, and pedagogical leadership in the school. Research on the principal's role in school leadership was discussed, and the theoretical framework of school curriculum was given. In the empirical part of the research, the case study method was applied to detect 30 elements of hidden curriculum which influence or result from pedagogical leadership by analyzing school documentation, school architecture and equipment, posts on the school's website and social networks, and the work of the principal. The results of the research show that in 53.3% of the elements, the implicit influence of the hidden curriculum on school life is two-fold, and that in 96.6% of cases the principal has a medium to large influence on the implicit elements of the explored school curriculum.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:678467
Studijski programNaziv: Vođenje i upravljanje odgojno-obrazovnim ustanovama
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: poslijediplomski specijalistički
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a specijalist/specijalistica vođenja i upravljanja odgojno-obrazovnom ustanovom (spec.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2023-07-25 07:27:06