Naslov Važnost STEM obrazovanja u predškolskoj dobi Naslov (engleski) The importance of STEM education in preschool age Autor Valentina Lovrić Mentor Irella Bogut (mentor)Mentor Karolina Dobi Barišić (sumentor)Član povjerenstva Vjekoslav Galzina (predsjednik povjerenstva)Član povjerenstva Zvonimir Užarević (član povjerenstva)Član povjerenstva Irella Bogut (član povjerenstva)Ustanova koja je dodijelila Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku Datum i država obrane 2024-09-20, Hrvatska Znanstveno / umjetničko DRUŠTVENE ZNANOSTI Sažetak STEM obrazovanje, koje je prvi put uvedeno 2001. godine, ima duboke korijene i značajan utjecaj na društvo, potičući kritičko razmišljanje, inovacije i tehnološki napredak. U Hrvatskoj se STEM obrazovanje sve više integrira u školski kurikulum kroz različite inicijative koje potiču interdisciplinarni pristup i praktično učenje. Istraživanje je osnovna potreba malog djeteta koja se manifestira kroz cijelo djetinjstvo, a STEM obrazovanje u predškolskoj dobi značajno doprinosi razvoju kognitivnih
... Više i socijalnih vještina. Pogreške su prirodan dio procesa učenja i trebaju biti prihvaćene kao prilika za razvoj, dok suradnja u timovima pomaže djeci da poboljšaju komunikacijske i suradničke vještine. Uvođenje STEM obrazovanja u predškolske ustanove zahtijeva interdisciplinarni pristup, praktično učenje i upotrebu tehnologije, uz osposobljavanje odgojitelja za primjenu STEM metoda. Iako STEM obrazovanje donosi mnoge prednosti, poput razvoja kritičkog mišljenja i kreativnosti, suočava se s izazovima poput nedostatka resursa i obuke za odgojitelje. Djeca otkrivaju svoju okolinu kroz istraživačke aktivnosti, a uloga odgojitelja je ključna u podršci tih aktivnosti, posebno u slobodnim aktivnostima. Odgojitelji trebaju poticati djecu na aktivno istraživanje i eksperimentiranje, stvarajući stimulativno okruženje koje omogućuje razvoj kroz senzorna i logička iskustva. Rodne razlike u STEM obrazovanju počinju već u osnovnoj školi, gdje djevojčice često doživljavaju manje podrške i ohrabrenja, što može negativno utjecati na njihov interes i samopouzdanje u STEM područjima. Stereotipi o rodnim ulogama dodatno smanjuju motivaciju djevojčica, ali programi podrške i intervencije mogu značajno povećati njihovo samopouzdanje i interes za STEM. Djeca predškolske dobi kroz igru i svakodnevne aktivnosti mogu razviti osnovne STEM kompetencije, jer su prirodno radoznala i sklona istraživanju. Kroz vršnjačku interakciju i zajedničke aktivnosti, djeca dijele svoja otkrića i znanja, što potiče zajedničko učenje, dublje razumijevanje STEM koncepata i razvoj socijalnih vještina. U Hrvatskoj se provode uspješni projekti poput “STEM za zdravlje” i inicijative Save the Children, koji potiču STEM obrazovanje kroz praktične aktivnosti i kataloge dobrih praksi.
Interdisciplinarni pristup u STEM obrazovanju omogućuje integraciju različitih znanstvenih disciplina, što djeci pomaže u razvijanju sveobuhvatnog razumijevanja svijeta kroz igru i praktične aktivnosti. Kraći STEM programi prilagođeni predškolskom uzrastu omogućuju djeci da kroz igru i praktične aktivnosti postupno upoznaju osnovne STEM koncepte, što povećava njihov interes i motivaciju za učenje. U Dječjem vrtiću Medenjak, ovaj program pruža kvalitetno i poticajno okruženje, dok se odgojitelji kontinuirano usavršavaju i prilagođavaju metode podučavanja potrebama djece. Kroz istraživanje provedeno s roditeljima djece III polaznika STEM programa u Dječjem vrtiću Medenjak iz Vinkovaca postalo je jasno da djeca stečena znanja i vještine prenose roditeljima na razne načine kao i da su roditelji primijetili da su djeca stekla nove kompetencije koji im koriste u svakodnevnom životu. Radionice s djecom pokazale su se izvrsnim načinom za proširivanje dječjih znanja i poticanja na razmišljanje „izvan okvira“. Sakrij dio sažetka Sažetak (engleski) STEM education, which was first introduced in 2001, has deep roots and a significant impact on society, encouraging critical thinking, innovation and technological progress. In Croatia, STEM education is increasingly integrated into the school curriculum through various initiatives that encourage an interdisciplinary approach and practical learning. Research is a basic need of a small child that manifests itself throughout childhood, and STEM education in preschool significantly contributes
... Više to the development of cognitive and social skills. Mistakes are a natural part of the learning process and should be embraced as opportunities for development, while working in teams helps children improve communication and collaboration skills. The introduction of STEM education in preschool institutions requires an interdisciplinary approach, practical learning and the use of technology, along with the training of educators in the application of STEM methods. Although STEM education brings many benefits, such as the development of critical thinking and creativity, it faces challenges such as a lack of resources and training for educators. Children discover their environment through research activities, and the role of educators is crucial in supporting these activities, especially in free activities. Educators should encourage children to actively explore and experiment, creating a stimulating environment that enables development through sensory and logical experiences. Gender differences in STEM education begin as early as elementary school, where girls often experience less support and encouragement, which can negatively impact their interest and confidence in STEM fields. Stereotypes about gender roles further reduce girls' motivation, but support programs and interventions can significantly increase their confidence and interest in STEM. Preschool children can develop basic STEM competencies through play and everyday activities, because they are naturally curious and prone to research. Through peer interaction and joint activities, children share their discoveries and knowledge, which encourages collaborative learning, a deeper understanding of STEM concepts, and the development of social skills. In Croatia, successful projects such as "STEM for health" and the Save the Children initiative are implemented, which encourage STEM education through practical activities and catalogs of good practices. An interdisciplinary approach in STEM education enables the integration of different scientific disciplines, which helps children develop a comprehensive understanding of the world through play and hands-on activities. Shorter STEM programs adapted to preschool age allow children to gradually learn basic STEM concepts through play and practical activities, which increases their interest and motivation to learn. In the Medenjak Kindergarten, this program provides a high-quality and stimulating V environment, while educators continuously improve and adapt teaching methods to the needs of children. Through research conducted with parents of children participating in the STEM program at the Medenjak Kindergarten in Vinkovci, it became clear that children transfer acquired knowledge and skills to their parents in various ways, and that parents noticed that children have acquired new competencies that they use in their everyday lives. Workshops with children have proven to be an excellent way to expand children's knowledge and encourage them to think "outside the box". Sakrij dio sažetka Ključne riječi
istraživačke aktivnosti
kritičko razmišljanje
praktično učenje
STEM obrazovanje
Ključne riječi (engleski)
research activities
critical thinking
hands-on learning
STEM education
Jezik hrvatski URN:NBN urn:nbn:hr:141:116218 Studijski program Naziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje Vrsta resursa Tekst Način izrade datoteke Izvorno digitalna Prava pristupa Otvoreni pristup Uvjeti korištenja Datum i vrijeme pohrane 2024-10-31 15:23:04
