prikaz prve stranice dokumenta Kompetencije budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Kompetencije budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2018. urn:nbn:hr:141:939555
Knežević, Tanja
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Institucijski repozitorij: FOOZOS Repozitorij

Citirajte ovaj rad

Knežević, T. (2018). Kompetencije budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:939555

Knežević, Tanja. "Kompetencije budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:939555

Knežević, Tanja. "Kompetencije budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:939555

Knežević, T. (2018). 'Kompetencije budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 23.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:939555

Knežević T. Kompetencije budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2018 [pristupljeno 23.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:939555

T. Knežević, "Kompetencije budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:939555

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:939555
Podaci o radu
NaslovKompetencije budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju
Naslov (engleski)Future teachers' competences for working with children with disabilities
AutorTanja Knežević
MentorMaja Brust Nemet (mentor)
Član povjerenstvaMaja Brust Nemet (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaSnježana Dubovicki (član povjerenstva)
Član povjerenstvaValentina Majdenić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2018-09-12, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Posebne pedagogije
Sažetak
U inkluzivnoj nastavi učitelj ima veliku ulogu. On mora imati potrebne kompetencije kako bi dijete s teškoćama u razvoju bilo prihvaćeno i samostalno te kako bi steklo potrebno znanje i vještine. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati kompetencije budućih učitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju te utvrditi moguće razlike u kompetencijama između učitelja razredne nastave i učitelja predmetne nastave. Istraživanje je provedeno tijekom 2017./2018. akademske godine među studentima razredne nastave, matematike, fizike i kemije Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. U istraživanju je sudjelovalo 59 studenata/ica učiteljskog studija te 14 studenata/ica nastavničkog studija. Rezultati su pokazali da se budući učitelji samoprocjenjuju kompetetnima za rad s djecom s teškoćama u razvoju, te se studenti razredne nastave ocjenjuju višim ocjenama nego studenti predmetne nastave.
Sažetak (engleski)
In Inclusive Teaching, the teacher has a big role. He / she must have the necessary competences to help the child with development problems be accepted, independent and to acquire the necessary knowledge and skills. Therefore, the aim of the research was to examine the competences of future teachers to work with children with development difficulties and to identify possible differences in competences between classroom teachers and subject teachers. The research was conducted during 2017/2018. academic year among students of classroom teaching, math, physics and chemistry at the University of Josip Juraj Strossmayer in Osijek. The study was attended by 59 students of classrom teaching and 14 students of subject teaching. The results have shown that future teachers are self-evaluating the benefits of working with children with developmental difficulties, and students of classroom teaching are rated higher grades than subject students.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:939555
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-02-04 15:58:32