Ovaj rad usmjeren je na utvrđivanje razine motivacije učenika pri usvajanju ili usavršavanju različitih motoričkih znanja u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture nakon što su za domaću zadaću trebali pogledati video zapise izvođenja istih motoričkih znanja. Cilj ovog istraživanja jest ispitati kako Flipped learning metoda utječe na motivaciju učenika u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture. U istraživanju su sudjelovali učenici 3.a i 3.b razreda jedne ruralne osnovne škole u blizini Osijeka. Polazište pisanju ovog rada jest proučavanje literature koja govori o već primijenjenoj nastavnoj metodi Flipped learning u norveškom kurikulumu te o motivaciji učenika kod sudjelovanja u kineziološkim aktivnostima. Za potrebe istraživanja procjene razine motivacije učenika koristilo se osam upitnika koje su učenici ispunjavali nakon svakog provedenog sata Tjelesne i zdravstvene kulture u kojem je jedan razred bio izložen poučavanju metodom Flipped learning, dok drugi razred nije. Osim na motivaciju, Flipped learning metoda potiče učenike na samostalno učenje i istraživanje dostupnih resursa u svim aspektima obrazovanja, međutim istraživanje je bilo usmjereno samo na onaj dio obrazovanja koji se odnosi na tjelesni odgoj učenika razredne nastave. Kao rezultat istraživanja važno je istaknuti kako je Flipped learning metoda „odigrala“ pozitivnu ulogu u povećanju očekivanja, vjerovanja i vrijednosti učenika za vrijeme učenja što ujedno podupire i povećava motivaciju za sudjelovanjem u nastavi Tjelesne i zdravstvene kulture. Stoga, u odgoju i obrazovanju od velike je važnosti pronaći odgovore na pitanje sprječavanja i opadanja ključnih čimbenika za učenje, a Flipped learning metoda je ta u kojoj će se oni zasigurno i naći.