prikaz prve stranice dokumenta Primjena teorije ekoloških sustava u radu s djetetom s ADHD-om
  Preuzmi
PDF 333.29 KB
Stručni rad - Stručni rad
Primjena teorije ekoloških sustava u radu s djetetom s ADHD-om
Klinička psihologija, 4 (2011), 1-2; 71-87. urn:nbn:hr:141:067466
Velki, Tena; Cimer, Renata

Institucijski repozitorij: FOOZOS Repozitorij

Citirajte ovaj rad

Velki, T. i Cimer, R. (2011). Primjena teorije ekoloških sustava u radu s djetetom s ADHD-om. Klinička psihologija, 4. (1-2), 71-87. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:067466

Velki, Tena i Renata Cimer. "Primjena teorije ekoloških sustava u radu s djetetom s ADHD-om." Klinička psihologija, vol. 4, br. 1-2, 2011, str. 71-87. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:067466

Velki, Tena i Renata Cimer. "Primjena teorije ekoloških sustava u radu s djetetom s ADHD-om." Klinička psihologija 4, br. 1-2 (2011): 71-87. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:067466

Velki, T. i Cimer, R. (2011) 'Primjena teorije ekoloških sustava u radu s djetetom s ADHD-om', Klinička psihologija, 4(1-2), str. 71-87. Preuzeto s: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:067466 (Datum pristupa: 23.11.2024.)

Velki T, Cimer R. Primjena teorije ekoloških sustava u radu s djetetom s ADHD-om. Klinička psihologija [Internet]. 2011. [pristupljeno 23.11.2024.];4(1-2):71-87. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:067466

T. Velki i R. Cimer, "Primjena teorije ekoloških sustava u radu s djetetom s ADHD-om", Klinička psihologija, vol. 4, br. 1-2, str. 71-87, 2011. [Online]. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:067466. [Citirano: 23.11.2024.]

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:067466
Podaci o radu
Naslov (hrvatski)Primjena teorije ekoloških sustava u radu s djetetom s ADHD-om
Naslov (engleski)THE APPLICATION OF THE ECOLOGICAL SYSTEMS THEORY IN WORKING WITH A CHILD WITH ADHD
AutorTena Velki
MBZ: 309876
AutorRenata Cimer
Autorova ustanovaSveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Sažetak (hrvatski)
ADHD (poremećaj pažnje/hiperaktivni poremećaj) jedan je od najčešćih poremećaja ponašanja u djetinjstvu i adolescenciji. Teškoće u učenju, slabi školski rezultati, problemi u međuvršnjačkim odnosima, problemi s kontrolom ponašanja svakodnevica su djece s ADHD-om. Nerazumijevanje samog poremećaja, djetetovih osjećaja i nemogućnosti da se adekvatno nosi sa svakodnevnim zahtjevima rijetko su prepoznati na vrijeme. Roditelji i učitelji nedovoljno su upoznati sa simptomima poremećaja i načinima pomoći i pružanja podrške ovakvoj djeci. Cilj ovog rada je prikazati na primjeru sedmogodišnjeg dječaka s ADHD-om različite načine rada kako bi mu se osigurala adekvatna podrška i pomoć nužna za njegov napredak. Ono što ovaj primjer prikazuje je rad na 3 razine ekološkog sustava: na individualnoj (sa samim djetetom, njegovim osobinama, nedostacima, snagama i potencijalima), na mikrosustavu (rad s obitelji djeteta) i na egzosustavu (rad s učiteljicom i asistenticom u nastavi). Na taj način zahvaćaju se najvažnije sfere djetetova života te djeluje na jačanje zaštitnih i na smanjenje rizičnih faktora, čime omogućavamo djetetu da optimalno iskoristi svoje potencijale te napreduje.
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikhrvatski
Vrsta publikacijeStručni rad - Stručni rad
Status objaveObjavljen
Vrsta recenzijeRecenziran - domaća recenzija
Verzija publikacijeObjavljena verzija rada (izdavačev PDF)
Naslov časopisaKlinička psihologija
Brojčani podacivol. 4, br. 1-2, str. 71-87
p-ISSN1847-3172
URN:NBNurn:nbn:hr:141:067466
Datum objave publikacije2011
URL dokumentahttp://bib.irb.hr/575579
Vrsta resursaTekst
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-03-06 09:19:19