Školski vrtovi mjesta su praktičnog obrazovanja učenika. Kao takvi, nalaze se u brojnim školama diljem Hrvatske, no nikako da steknu popularnost koju zavrjeđuju. U njima učenici neposredno upoznaju mnoge biljke i usvajaju znanja i vještine u njihovu uzgoju, razmnožavanju i korisnosti. Problemi s kojima se nastavnici i stručni suradnici susreću pri inicijalnom pokretanju projekta poput školskog vrta jesu problem prostora, kadra, financiranja i dr. Čak i malen vanjski prostor škole može poslužiti svrsi i biti pokušalište i vježbalište u službi nastave. Potrebno je samo malo kreativnosti i volje. Ne smije se zaboraviti ni uključiti roditelje u projekte jer mnogi su stručni ili imaju iskustva s obradom tla i održavanja povrtnjaka, cvjetnjaka, voćnjaka i sl. Svaki pomno i metodički isplaniran nastavni sat, bilo to Prirode i društva ili nekog drugog nastavnog predmeta, pridonosi intelektualnom i socijalno-emocionalnom razvoju učenika. Uvođenje školskog vrta i njegovo aktivno korištenje u nastavi ima mnogobrojne pozitivne učinke na učenike. Pored pozitivnog odnosa prema radu, promicanja radne etike, stjecanja općeg društvenog, praktičnog i činjeničnog znanja, kod učenika se sustavno razvijaju vještine koje su izglednije dugotrajno se zadržati i kasnije reproducirati. U radu su izdvojene teme iz predmeta Priroda i društvo pogodne za rad u školskom vrtu. Prikazana je i posebno obrađena tema Proljeće u vrtu odabrana kao jedna od mnogih pogodnih za obradu u školskom vrtu. Istaknuta je i važnost školskog vrta i za sve ostale predmete u osnovnoj školi budući pruža pogodan okoliš za rad velikom broju nastavnih tema.