Naslov UPORABA DIGITALNIH UREĐAJA KOD UČENIKA 7. I 8. RAZREDA OSNOVNIH ŠKOLA Naslov (engleski) USE OF DIGITAL DEVICES BY STUDENTS OF THE 7th AND 8th GRADE OF PRIMARY SCHOOLS Autor Tina Matahlija Gabrić Mentor Tatjana Čulina (mentor)Član povjerenstva Silvije Šegulja (predsjednik povjerenstva) Član povjerenstva Darko Roviš (član povjerenstva)Ustanova koja je dodijelila Sveučilište u Rijeci Datum i država obrane 2024-09-13, Hrvatska Znanstveno / umjetničko BIOMEDICINA I ZDRAVSTVO Sažetak Uvod: U današnje doba, digitalni uređaji postali su sastavni dio života djece od najranije dobi. Izloženost ekranima predstavlja značajnu promjenu u iskustvu odrastanja djece školske dobi. Utjecaj korištenja ekrana na emocionalni i tjelesni razvoj djece izaziva sve veći interes i zabrinutost. Provedena istraživanja pokazuju negativne posljedice prekomjernog vremena provedenog pred ekranom na akademski uspjeh, društvene vještine te fizičko i mentalno zdravlje.
Cilj: Glavni cilj ovog istraživanja je ispitati odnos količine vremena provedenog ispred digitalnih uređaja, školskog uspjeha, izvanškolskih aktivnosti, centila indeksa tjelesne mase i opće emocionalne uznemirenosti.
Metode: U istraživanju je sudjelovalo ukupno 101 učenik 7. i 8. razreda riječkih osnovnih škola i Osnovne škole Ivana Rabljanina sa otoka Raba. Uz sociodemografske podatke prikupljeni su podaci o vremenu i navikama korištenja digitalnih uređaja te podaci o školskom uspjehu i tjelesnoj masi. Emocionalna uznemirenost ispitana je YP-core upitnikom.
Rezultati: Prosječno vrijeme koje učenici provedu dnevno pred ekranom je 4,64±1,9 sati Nema značajne razlike između učenika i učenica u ukupnom vremenu provedenom pred ekranima (t=0,386, p=0,700). Nije pronađena značajna povezanost između vremena provedenog na digitalnim uređajima sa školskim uspjehom i tjelesnom masom učenika. Učenici koji nemaju niti jednu izvanškolsku aktivnost provode statistički značajno više vremena na digitalnim uređajima (t=3,331, p=0,042). Viša razina emocionalne uznemirenosti je pozitivno povezana sa duljim s vremenom provedenim na digitalnim uređajima (r=0.251, p=0.011).
Zaključak: Uvođenje digitalnih uređaja u svakodnevni život adolescenata donijelo je mnoge pogodnosti, ali i potencijalne rizike za njihovo kako fizičko tako i emocionalno zdravlje. Kako bi se spriječili negativni utjecaji, edukacija o zdravoj upotrebi digitalnih uređaja je neophodna. Važan dio edukacije je naglašavanje potrebe za ravnotežom između vremena provedenog na digitalnim uređajima i drugih aktivnosti. Poticanje adolescenata na sudjelovanje u različitim aktivnostima koje ne uključuju digitalne uređaje može značajno doprinijeti njihovom cjelokupnom emocionalnom i fizičkom zdravlju.
Sažetak (engleski) Introduction: In today's age, digital devices have become an integral part of children's lives from an early age. Exposure to screens represents a significant change in the growing up experience of school-aged children. The impact of screen use on children's emotional and physical development is causing increasing interest and concern. Conducted research shows the negative consequences of excessive screen time on academic success, social skills, and physical and mental health.
Objective: The main objective of this research is to examine the relationship between the amount of time spent in front of digital devices, school success, extracurricular activities, body mass index centile and general emotional distress.
Methods: A total of 101 students of the 7th and 8th grades of elementary schools in Rijeka and Ivan Rabljanina Elementary School from the island of Rab participated in the research. In addition to socio-demographic data, data on the time and habits of using digital devices, as well as data on school success and body mass, were collected. Emotional disturbance was examined with the YP-core questionnaire.
Results: The average time students spend daily in front of the screen is 4.64±1.9 hours. There is no significant difference between male and female students in the total time spent in front of screens (t=0.386, p=0.700). No significant correlation was found between the time spent on digital devices with school performance and body mass of students. Students who do not have a single extracurricular activity spend statistically significantly more time on digital devices (t=3.331, p=0.042). A higher level of emotional distress is positively related to a longer time spent on digital devices (r=0.251, p=0.011).
Conclusion: The introduction of digital devices into the daily life of adolescents has brought many benefits, but also potential risks for their physical and emotional health. In order to prevent negative impacts, education on the healthy use of digital devices is essential. An important part of education is emphasizing the need for balance between time spent on digital devices and other activities. Encouraging adolescents to participate in a variety of activities that do not involve digital devices can significantly contribute to their overall emotional and physical health.
Ključne riječi
digitalni uređaji
emocionalna uznemirenost
vrijeme pred ekranom
Ključne riječi (engleski)
digital devices
emotional distress
screen time
Jezik hrvatski URN:NBN urn:nbn:hr:184:925938 Studijski program Naziv: Sestrinstvo - Promicanje i zaštita mentalnog zdravlja Vrsta resursa Tekst Način izrade datoteke Izvorno digitalna Prava pristupa Otvoreni pristup Uvjeti korištenja Datum i vrijeme pohrane 2024-09-02 09:45:24
