Ovaj rad temelji se na razmatranju dodatne nastave matematike u okviru promjena koje su predviđene konceptom Škola za život. Dosadašnja organizacija dodatne nastave matematike bila je prilično prepuštena nastavniku, njegovom entuzijazmu i volji da svojim vlastitim radom pruži učenicima dodatno znanje i uvid u šire područje matematike. U velikom broju osnovnih škola, dodatnu nastavu matematike pohađaju samo učenici koji pokazuju iznimnu darovitost u području matematike. Ovim radom razmotrit će se kako se dodatna nastava matematike može učiniti privlačnom svim učenicima koji imaju interesa, volje i želje za dodatnim radom u području matematike. S obzirom da se skrb o darovitima potiče već u predškolskoj dobi, u uvodnom dijelu rada prikazat ću osobno iskustvo odgojiteljice jednog dječjeg vrtića. Cilj rada je bio istražiti je li se što u okviru koncepta Škola za život promijenilo u pristupu dodatnoj nastavi matematike te je središnji dio rada posvećen upravo tome. U završnom dijelu rada prikazat ću prijedlog obogaćivanja sadržaja predmeta matematike petog razreda osnovne škole prema konceptu Škole za život. Osmišljena je aktivnost kojom daroviti učenici, ali i svi zainteresirani na moderan način usvajaju vještine snalaženja u novim i nepoznatim situacijama. Osmišljene su i dvije aktivnosti kojima je glavni cilj popularizacija matematike te su prilagođene svakom učeniku koji ima želju za dodatnim sadržajem iz matematike u osnovnoj školi.