prikaz prve stranice dokumenta Održivost nastavničkih studijskih programa: studij slučaja Hrvatske i Portugala
  Preuzmi
PDF 1.2 MB
diplomski rad
Održivost nastavničkih studijskih programa: studij slučaja Hrvatske i Portugala
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2023. urn:nbn:hr:217:711484
Dimitrijević, Dajana
Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
GEOG - Geografski odsjek

Institucijski repozitorij: Repozitorij Prirodoslovno-matematičkog fakulteta

Citirajte ovaj rad

Dimitrijević, D. (2023). Održivost nastavničkih studijskih programa: studij slučaja Hrvatske i Portugala (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:711484

Dimitrijević, Dajana. "Održivost nastavničkih studijskih programa: studij slučaja Hrvatske i Portugala." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:711484

Dimitrijević, Dajana. "Održivost nastavničkih studijskih programa: studij slučaja Hrvatske i Portugala." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:711484

Dimitrijević, D. (2023). 'Održivost nastavničkih studijskih programa: studij slučaja Hrvatske i Portugala', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, citirano: 26.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:711484

Dimitrijević D. Održivost nastavničkih studijskih programa: studij slučaja Hrvatske i Portugala [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet; 2023 [pristupljeno 26.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:711484

D. Dimitrijević, "Održivost nastavničkih studijskih programa: studij slučaja Hrvatske i Portugala", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, Zagreb, 2023. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:711484

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:711484
Podaci o radu
NaslovOdrživost nastavničkih studijskih programa: studij slučaja Hrvatske i Portugala
Naslov (engleski)The sustainability of education studies: case study of Croatia and Portugal
AutorDajana Dimitrijević
MentorRužica Vuk (mentor)
Član povjerenstvaRužica Vuk (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaZoran Curić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaLana Slavuj Borčić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
(GEOG - Geografski odsjek)
Zagreb
Datum i država obrane2023-09-18, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Geografija
Sažetak
Uloga i važnost učitelja mijenjala se kroz povijest. Osnovni cilj ovog istraživačkog rada bio je analizirati popunjenost nastavničkih studijskih programa Prirodoslovno-matematičkog fakulteta u Zagrebu (PMF) i Faculdade de Cienciasa u Lisabonu (FCUL) i utvrditi uzroke iste. Također, cilj istraživanja bio je i saznati razloge studenata za primarnim odabirom Fakulteta kojeg pohađaju/su pohađali kao i razloge studenata za odabirom nastavničkog zanimanja kao primarnog ili sekundarnog („second-career job“) zanimanja te razloge studenata prilikom ne uzimanja nastavničkog zanimanja kao moguće opcije u budućnosti. Naposlijetku, oblikovalo se nekoliko konkretnih idejnih rješenja i prijedloga za problem nedovoljne atraktivnosti nastavničkih studija. Na temelju dostupne literature, metodom anketnog istraživanja provedenog među studentima PMF-a te dubinskim intervjom sa trima studentima FCUL-a, pokušalo se odgovoriti na prethodno postavljene ciljeve istraživanja. Glavni zaključci istraživanja pokazuju kako intrinzična motivacija (interes za predmet i rad s mladima) igra ključnu ulogu prilikom odabira studija. Značajne razlike vidljive su između studenata koji pohađaju nastavnički i istraživački smjer. Niske plaće poučavatelja predstavljaju značajan odbojni faktor za buduće studente prilikom odabira (nastavničkih) studija. Slični razlozi prilikom odabira (nastavničkih) studija vrijede i za studente iz Lisabona. Preporučene mjere za povećanje atraktivnosti nastavničkih studijskih programa PMF-a i FCUL-a podrazumijevaju povećanje plaća poučavatelja te akademsko oblikovanje poučavatelja odnosno proširivanje skupa znanja i vještina nastavnika. Moguće je izdvojiti još niz manjih mjera koje bi pridonijele zajedničkom cilju.
Sažetak (engleski)
The role and importance of teachers have evolved throughout history. The primary objective of this research was to analyse the enrolment in teacher education programs at the Faculty of Science (PMF) in Zagreb and the Faculty of Sciences (FCUL) in Lisbon and determine the reasons behind it. Additionally, the research aimed to uncover the reasons students choose their respective faculties and whether they see teaching as their primary or secondary ('second-career job') profession, as well as the reasons students might not consider teaching as a future option. Finally, several concrete conceptual solutions and proposals were formulated to address the issue of the insufficient attractiveness of teacher education programs. Based on available literature and through survey research conducted among PMF students and in-depth interviews with three FCUL students, an attempt was made to address the research objectives. The main conclusions of the study indicate that intrinsic motivation (interest in the subject and working with young people) plays a key role in the choice of studies. Significant differences were observed between students pursuing teaching and research studies. Low teacher salaries represent a significant deterrent for future students when choosing teaching studies. Similar reasons for choosing teaching studies apply to students in Lisbon. Recommended measures to increase the attractiveness of teacher education programs at PMF and FCUL include raising teacher salaries and enhancing the academic development of teachers, expanding their knowledge and skills. Several other smaller measures could contribute to the common goal as well.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:217:711484
Studijski programNaziv: Geografija; smjerovi: Nastavnički
Smjer: Nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a magistar/magistra edukacije geografije (univ. mag. educ. geogr.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2023-12-04 12:54:49