prikaz prve stranice dokumenta RAZVOJ KONCEPATA BOTANIKE KROZ OSNOVNOŠKOLSKO I SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE
Rad dostupan nakon 2026-04-22
doktorski rad
RAZVOJ KONCEPATA BOTANIKE KROZ OSNOVNOŠKOLSKO I SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2024. urn:nbn:hr:217:221501
Kletečki, Nataša
Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
Biološki odsjek

Institucijski repozitorij: Repozitorij Prirodoslovno-matematičkog fakulteta

Citirajte ovaj rad

Kletečki, N. (2024). RAZVOJ KONCEPATA BOTANIKE KROZ OSNOVNOŠKOLSKO I SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE (Doktorski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:221501

Kletečki, Nataša. "RAZVOJ KONCEPATA BOTANIKE KROZ OSNOVNOŠKOLSKO I SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE." Doktorski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:221501

Kletečki, Nataša. "RAZVOJ KONCEPATA BOTANIKE KROZ OSNOVNOŠKOLSKO I SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE." Doktorski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:221501

Kletečki, N. (2024). 'RAZVOJ KONCEPATA BOTANIKE KROZ OSNOVNOŠKOLSKO I SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE', Doktorski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, citirano: 14.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:221501

Kletečki N. RAZVOJ KONCEPATA BOTANIKE KROZ OSNOVNOŠKOLSKO I SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE [Doktorski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet; 2024 [pristupljeno 14.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:221501

N. Kletečki, "RAZVOJ KONCEPATA BOTANIKE KROZ OSNOVNOŠKOLSKO I SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE", Doktorski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, Zagreb, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:221501

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:221501
Podaci o radu
NaslovRAZVOJ KONCEPATA BOTANIKE KROZ OSNOVNOŠKOLSKO I SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE
Naslov (engleski)DEVELOPMENT OF BOTANICAL CONCEPTS THROUGH ELEMENTARY AND SECONDARY EDUCATION
AutorNataša Kletečki
MentorBožena Mitić (mentor)
Član povjerenstvaDario Hruševar (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaInes Radanović (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMirko Ruščić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
(Biološki odsjek)
Zagreb
Datum i država obrane2024-04-22, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Biologija
Univerzalna decimalna klasifikacija
(UDC)		58 - Botanika
Sažetak
Ovim je istraživanjem analizirana usvojenost koncepata botanike kroz osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje te međuodnosi sa stavovima i interesima učenika, studenata i nastavnika za botaniku. Istraživanje je diskontinuirano provođeno tijekom 15 godina, prije i poslije stupanja na snagu novog kurikuluma Prirode i Biologije te prije i poslije online nastave. Pismene provjere provedene su u tiskanom obliku ili online, a anketno istraživanje online. Utvrđeno je da je usvojenost botaničkih koncepata mala, a zbog neprimjerenih nastavnih programa dolazi do stvaranja brojnih miskoncepcija, od kojih neke nastaju i tijekom edukacije studenata nastavničkih profila. Interesi i stavovi učenika najveći su za procese u biljnom organizmu, a učitelja i nastavnika za ekologiju biljaka. Međutim, interesi i stavovi učenika ne mogu se povezati s usvojenošću koncepata botanike, kao ni uspješnost učenika s interesima nastavnika, koji smatraju važnim znanje o biljkama, ali dosadnom školsku botaniku. Na temelju ovog istraživanja identificirane su miskoncepcije i predložen potencijalni novi kurikulum botanike.
Sažetak (engleski)
This research analysed the acquisition of botany concepts through primary and secondary education and the interrelationships with the attitudes and interests of students and teachers in botany. The research was carried out discontinuously over 15 years, before and after the ratification of the new Nature and Biology curriculum and before and after online classes. Written tests were conducted in printed form or online, and polls only online. It has been established that the acquisition of botanical concepts is low, and due to inappropriate teaching programs, numerous misconceptions are created, some of which arise during the education of future teachers. Students' interests and attitudes are greatest for processes in the plant organism, and teachers for plant ecology. However, students' interests and attitudes cannot be linked to the acquisition of botany concepts, nor can students' success with the interests of teachers, who consider plant knowledge important but school botany boring. Based on this research, misconceptions were identified and a potential new botany curriculum was proposed.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:217:221501
Datum promocije2024
Studijski programNaziv: Biologija
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: doktorski studij
Akademski / stručni naziv: doktor/doktorica znanosti u području prirodnih znanosti (dr. sc. natur.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaRad dostupan nakon
Datum isteka embarga: 2026-04-22
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-05-31 09:46:54