prikaz prve stranice dokumenta Učeničko razumijevanje čestične građe tvari u osnovnoj školi
  Preuzmi
PDF 1.53 MB
diplomski rad
Učeničko razumijevanje čestične građe tvari u osnovnoj školi
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2016. urn:nbn:hr:217:810804
Kuzmić, Ivana
Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
Fizički odsjek

Institucijski repozitorij: Repozitorij Prirodoslovno-matematičkog fakulteta

Citirajte ovaj rad

Kuzmić, I. (2016). Učeničko razumijevanje čestične građe tvari u osnovnoj školi (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:810804

Kuzmić, Ivana. "Učeničko razumijevanje čestične građe tvari u osnovnoj školi." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:810804

Kuzmić, Ivana. "Učeničko razumijevanje čestične građe tvari u osnovnoj školi." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:810804

Kuzmić, I. (2016). 'Učeničko razumijevanje čestične građe tvari u osnovnoj školi', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, citirano: 22.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:810804

Kuzmić I. Učeničko razumijevanje čestične građe tvari u osnovnoj školi [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet; 2016 [pristupljeno 22.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:810804

I. Kuzmić, "Učeničko razumijevanje čestične građe tvari u osnovnoj školi", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, Zagreb, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:810804

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:810804
Podaci o radu
NaslovUčeničko razumijevanje čestične građe tvari u osnovnoj školi
Naslov (engleski)Student understanding of particulate nature of matter in elementary school
AutorIvana Kuzmić
MentorMaja Planinić (mentor)
Član povjerenstvaMaja Planinić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaAna Sušac (član povjerenstva)
Član povjerenstvaTihomir Vukelja (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMirko Planinić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaDamir Veža (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
(Fizički odsjek)
Zagreb
Datum i država obrane2016-09-30, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Fizika
Sažetak
Učenici osnovnih škola imaju brojne poteškoće s razumijevanjem čestične građe tvari. Mnoge su njihove poteškoće dokumentirane u raznim zemljama svijeta, a jedan dio njih prikazan je i u materijalima Američke udruge za napredak znanosti (AAAS) pod nazivom Project 2061. Odabrano je 15 zadataka iz samoga projekta, koji su bili testirani na 1000 američkih učenika 6. do 9. razreda, a kojima se moglo procijeniti razumijevanje čestične građe tvari hrvatskih učenika. Testiranje je provedeno u Zagrebu, na 109 učenika sedmih i osmih razreda Osnovne škole grofa Janka Draškovića. Pokazalo se da ne postoji statistička razlika u uspjehu na testu između učenika sedmoga i osmoga razreda. Neke su se miskoncepcije pokazale vrlo čvrstima i pojavile su se i u sedmim i u osmim razredima. Usporedba s američkim učenicima pokazala je kako su hrvatski učenici statistički značajno uspješnije riješili test od američkih učenika, ali su brojne miskoncepcije, koje su se javile kod američkih učenika, bile prisutne i kod naših učenika osnovne škole. Na kraju su dani prijedlozi kako bi se kroz nastavu fizike te pogrešne ideje mogle promijeniti.
Sažetak (engleski)
Elementary school students have many difficulties with understanding of the particulate nature of matter. Many student difficulties were documented in different countries, and most of them are presented in the materials of the American Association for the Advancement of Science (AAAS), referred to as Project 2061. Fifteen problems were selected from that project, which had been pretested on a sample of 1000 American students from grade 6 -9, and which could be used to estimate Croatian students' comprehension of the particulate nature of matter. The testing was conducted in the elementary school O.Š. grofa Janka Draškovića in Zagreb on a sample of 109 students from grades 7 and 8. Results have shown that there was no statistical difference between students' success on the test in both grades. Some misconceptions proved to be resilient and appeared in both the 7th and 8th grade. In comparison to American students, Croatian students have shown significantly better results on the test. However, a large number of misconceptions that occurred with the American students were also found in Croatian elementary students. Finally, some suggestions for physics teaching are given which can help change students' misconceptions.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:217:810804
Studijski programNaziv: Fizika; smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije fizike (mag. educ. phys.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-03-04 15:41:44