prikaz prve stranice dokumenta Eksponencijalna funkcija - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u srednjoškolskom matematičkom obrazovanju
  Preuzmi
PDF 2.1 MB
diplomski rad
Eksponencijalna funkcija - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u srednjoškolskom matematičkom obrazovanju
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2018. urn:nbn:hr:217:482962
Karem, Roman
Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
Matematički odsjek

Institucijski repozitorij: Repozitorij Prirodoslovno-matematičkog fakulteta

Citirajte ovaj rad

Karem, R. (2018). Eksponencijalna funkcija - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u srednjoškolskom matematičkom obrazovanju (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:482962

Karem, Roman. "Eksponencijalna funkcija - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u srednjoškolskom matematičkom obrazovanju." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:482962

Karem, Roman. "Eksponencijalna funkcija - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u srednjoškolskom matematičkom obrazovanju." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:482962

Karem, R. (2018). 'Eksponencijalna funkcija - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u srednjoškolskom matematičkom obrazovanju', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, citirano: 23.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:482962

Karem R. Eksponencijalna funkcija - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u srednjoškolskom matematičkom obrazovanju [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet; 2018 [pristupljeno 23.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:482962

R. Karem, "Eksponencijalna funkcija - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u srednjoškolskom matematičkom obrazovanju", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, Zagreb, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:482962

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:482962
Podaci o radu
NaslovEksponencijalna funkcija - strategije aktivne nastave i formativnog vrednovanja u srednjoškolskom matematičkom obrazovanju
AutorRoman Karem
MentorAleksandra Čižmešija (mentor)
Član povjerenstvaAleksandra Čižmešija (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaDamir Bakić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaNenad Antonić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMea Bombardelli (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
(Matematički odsjek)
Zagreb
Datum i država obrane2018-07-16, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Matematika
Sažetak
Prema aktualnom nastavnom planu i programu, pojam potencije s realnim eksponentom te eksponencijalne funkcije i njihova primjena zauzimaju značajan prostor u nastavi matematike drugog razreda većine programa srednjoškolskog obrazovanja u Hrvatskoj. U ovom diplomskom radu dani su teorijska osnova te konkretni primjeri učinkovitih učeničkih aktivnosti na otkrivanju i primjeni pojmova i zakonitosti vezanih uz ovu klasu funkcija, utemeljenih na konstruktivističkim teorijama učenja, kao i primjeri strategija formativnog vrednovanja u svrhu poboljšanja učenja i učeničkog razumijevanja ovih nastavnih sadržaja.
Sažetak (engleski)
According to the current curriculum, the concepts of exponentiation and the exponential functions and their applications have a significant role in the second grade mathematics classes in most of the secondary education programs in Croatia. The paper contains a theoretical basis and specific examples of efficient learning activities in discovering and applying the notions related to the range of these functions, which are based on the constructivist learning theory. Also, the paper will contain a paradigm of strategies in formative assessment, which aims for both the improvement of adoption of these contents, and also its comprehension.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:217:482962
Studijski programNaziv: Matematika; smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije matematike (mag. educ. math.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-11-30 10:56:28