prikaz prve stranice dokumenta Suvremena nastava fizike: miskoncepcije u savladavanju sila
  Preuzmi
PDF 399.9 KB
diplomski rad
Suvremena nastava fizike: miskoncepcije u savladavanju sila
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2020. urn:nbn:hr:217:385056
Vulama, Monika
Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
Matematički odsjek

Institucijski repozitorij: Repozitorij Prirodoslovno-matematičkog fakulteta

Citirajte ovaj rad

Vulama, M. (2020). Suvremena nastava fizike: miskoncepcije u savladavanju sila (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:385056

Vulama, Monika. "Suvremena nastava fizike: miskoncepcije u savladavanju sila." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:385056

Vulama, Monika. "Suvremena nastava fizike: miskoncepcije u savladavanju sila." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:385056

Vulama, M. (2020). 'Suvremena nastava fizike: miskoncepcije u savladavanju sila', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, citirano: 26.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:385056

Vulama M. Suvremena nastava fizike: miskoncepcije u savladavanju sila [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet; 2020 [pristupljeno 26.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:385056

M. Vulama, "Suvremena nastava fizike: miskoncepcije u savladavanju sila", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, Zagreb, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:385056

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:217:385056
Podaci o radu
NaslovSuvremena nastava fizike: miskoncepcije u savladavanju sila
Naslov (engleski)Contemporary teaching of physics: misconceptions in overcoming forces
AutorMonika Vulama
MentorDalibor Paar (mentor)
Član povjerenstvaDalibor Paar (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaŽeljko Skoko (član povjerenstva)
Član povjerenstvaTina Bosner (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMihael Srđan Grbić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMatija Bašić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Prirodoslovno-matematički fakultet
(Matematički odsjek)
Zagreb
Datum i država obrane2020-09-29, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Matematika
Sažetak
Na samom početku rada naveden je razvoj suvremene nastave fizike. Opisana je interaktivna, istraživački usmjerena nastava fizike te osnovni sadržaji koji bi se trebali provoditi unutar nje. Isto tako, opisan je tijek sata koji kod učenika postiže najveću aktivnost te interaktivne nastavne metode kojima se postiže.Nadalje, prema Nacionalnom kurikulumu opisan je redoslijed nastavnog sadržaja vezanog za savladavanje sila. Nakon toga, objašnjen je pojam miskoncepcije te su prikazani rezultati ankete provedene na učenicima kako bi se usporedio učenički pojam sile unatrag tridesetak godina i danas. Iz rezultata ankete vidljivo je da učenici unatoč promjenama u nastavi fizike i dalje zadržavaju intuitivna objšnjenja pojava te je potrebno još poraditi na samom izvođenju nastave fizike.
Sažetak (engleski)
At the very beginning of the paper, the development of modern physics teaching is mentioned. Interactive, research-oriented teaching of physics is described, as well as the basic contents that should be implemented within it. Also, the course of the lesson that achieves the greatest activity in students is described, as well as the interactive teaching methods that are achieved. Furthermore, according to the National Curriculum, the repeated teaching content related to mastering forces is described. After that, the concept of misconception is explained and the results of a survey conducted on students are presented in order to compare the students' concept of force thirty years ago and today. The results of the survey show that despite the changes in physics teaching, students still retain intuitive explanations of the phenomena, and it is necessary to work on teaching physics.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:217:385056
Studijski programNaziv: Matematika i fizika; smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije matematike i fizike (mag. educ. math. et phys.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-03-15 11:01:38