prikaz prve stranice dokumenta Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju
Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet u Rijeci, 2017. urn:nbn:hr:189:377390
Hertarić, Jelena
Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
Katedra za interdisciplinarne i prirodne znanosti

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Rijeka

Citirajte ovaj rad

Hertarić, J. (2017). Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju (Diplomski rad). Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

Hertarić, Jelena. "Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

Hertarić, Jelena. "Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju." Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

Hertarić, J. (2017). 'Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju', Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, citirano: 20.05.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

Hertarić J. Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju [Diplomski rad]. Rijeka: Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet; 2017 [pristupljeno 20.05.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

J. Hertarić, "Psihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju", Diplomski rad, Sveučilište u Rijeci, Učiteljski fakultet, Rijeka, 2017. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:189:377390
Podaci o radu
NaslovPsihosocijalni i neurokognitivni aspekti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju
Naslov (engleski)Psychosocial and Neurocognitive Aspects of ICT Use in Early and Peschool Education
AutorJelena Hertarić
MentorDarko Lončarić (mentor)
Član povjerenstvaRenata Čepić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaDarko Lončarić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaJasminka Mezak (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Rijeci
Učiteljski fakultet
(Katedra za interdisciplinarne i prirodne znanosti)
Rijeka
Datum i država obrane2017-09-20, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Razvoj mozga najintenzivniji je u razdoblju rane i predškolske dobi, a uvelike ovisi o okruženju u kojemu dijete boravi. Dijete je socijalno biće koje uči i razvija se kroz interakciju sa svojim fizičkim i socijalnim okruženjem. Implementacija informacijsko- komunikacijske tehnologije u sustav ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja, jedan je od mogućih načina obogaćivanja okruženja koji može imati pozitivne učinke na razvoj djeteta. Korištenje informacijsko-komunikacije tehnologije može rezultirati povećanje kompetencija na neurokognitivnom i psihosocijalnom području razvoja djeteta. U ovom je radu prikazano 11 radova koji pružaju empirijske dokaze o učinkovitosti upotrebe informacijsko-komunikacijske tehnologije i njenom utjecaju na psihosocijalni i neurokognitivni razvoj djeteta. Prikazani radovi upućuju na zaključak da je informacijsko-komunikacijsku tehnologiju moguće koristiti kao alat u svrhu podupiranja dječjeg neurokognitivnog i psihosocijalnog razvoja, pri čemu je ključno voditi računa o njenoj promišljenoj implementaciji.
Sažetak (engleski)
Brain development is the most intensive during early childhood and it depends on the environment in which child is stationed. Child is a social being that learns and develops through interaction with his physical and social surrounding. Information- communication technology implementation into early childhood setting is one of many posible ways to enrich environment that can have positive effects on child development. The use of ICT can result with magnifing competences on neurocognitive and social development plan. In this review findings of 11 researches offer empirical evidence about efficiency ICT use and it`s influence on social and neurocognitive child development. Presented researches implicate to the conclusion that it is possible to use ICT as a tool with purpose of supporting social and neurocognitive child development but it is important to have in mind it`s advisedly implementation.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:189:377390
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-11-06 12:45:27