Künstlerische Erziehung im Vorschulalter ist ein ausschlaggebender Teil allgemeiner künstlerischer Erziehung und trägt der ganzheitlichen Entwicklung, angepasst an die jeweiligen Fähigkeiten und Interessen, des Kindes bei. Durch die Beschäftigung mit der Kunst können Kinder ihre Kreativität, Visualität, Emotionalität und die Motorik verfeinern. Bisher konnte gezeigt werden, dass Kinder bereits im frühkindlichen Alter künstlerisches Schaffen auf ihre eigene Art und Weise interpretieren können (Cox, 2005) deswegen ist es wichtig, dass Kinder bereits in diesem frühen Stadium ihrer Entwicklung mit der Kunst in Kontakt kommen. Durch das Kennenlernen und die Kommunikation über Kunst entwickeln Kinder ein Feingefühl für Künstlerisches. In dieser Arbeit wird gezeigt, wie Kunst als Antrieb zum künstlerischen Erforschen und Erschaffen verwendet werden kann und somit einen Einfluss auf das Kind und dessen Entwicklung nimmt. Im Zentrum steht hier immer der Prozess des aktiven Schaffens, da hier das Kind die eigenen Fähigkeiten erweitern kann und neue Verhaltensweisen erwerben kann. Zudem ist es möglich, dass das Kind ein Gefühl der Unabhängigkeit und Selbstverwirklichung erlangt. Die Fähigkeit zur Erziehung von Kindern spiegelt sich in der Kreativität der jeweiligen Person, sowie durch eine spielerische Haltung, die Kindern angeboren ist.Erzieherinnen sollen durch das Kreieren eines kreativen Umfelds, sowie einer gezielten Auswahl von künstlerischen Werken, Kinder dazu führen, ihre Vorliebe für das Lernen und das Kennenlernen von Kunst zu entwickeln. Der erste Teil dieser Arbeit zeigt die Wichtigkeit der Bekanntmachung von Kindern und der Kunst, mit besonderem Fokus auf die ganzheitliche Entwicklung des Kindes, die durch diese Bekanntmachung profitiert. Im zweiten Teil werden kindliche künstlerische Aktivitäten gezeigt, vor allem der Prozess der Erarbeitung, sowie die Auseinandersetzung der Kinder mit ihrem künstlerischen Bewusstsein.