prikaz prve stranice dokumenta Učinak psihoedukativnih radionica iz područja tolerancije na razredno ozračje, suradnju i empatiju učenika
  Preuzmi
PDF 1008.57 KB
diplomski rad
Učinak psihoedukativnih radionica iz područja tolerancije na razredno ozračje, suradnju i empatiju učenika
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2020. urn:nbn:hr:147:435697
Pešava, Ana
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Pešava, A. (2020). Učinak psihoedukativnih radionica iz područja tolerancije na razredno ozračje, suradnju i empatiju učenika (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:435697

Pešava, Ana. "Učinak psihoedukativnih radionica iz područja tolerancije na razredno ozračje, suradnju i empatiju učenika." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:435697

Pešava, Ana. "Učinak psihoedukativnih radionica iz područja tolerancije na razredno ozračje, suradnju i empatiju učenika." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:435697

Pešava, A. (2020). 'Učinak psihoedukativnih radionica iz područja tolerancije na razredno ozračje, suradnju i empatiju učenika', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 27.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:435697

Pešava A. Učinak psihoedukativnih radionica iz područja tolerancije na razredno ozračje, suradnju i empatiju učenika [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2020 [pristupljeno 27.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:435697

A. Pešava, "Učinak psihoedukativnih radionica iz područja tolerancije na razredno ozračje, suradnju i empatiju učenika", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:435697

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:435697
Podaci o radu
NaslovUčinak psihoedukativnih radionica iz područja tolerancije na razredno ozračje, suradnju i empatiju učenika
Naslov (engleski)The effect of psychoeducational workshops in the field of tolerance on the classroom atmosphere, cooporation and empathy of studens
AutorAna Pešava
MentorLana Jurčec (mentor)
Član povjerenstvaTajana Ljubin Golub (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMajda Rijavec (član povjerenstva)
Član povjerenstvaLana Jurčec (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2020-07-07, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Sažetak
Za razvoj tolerantnog društva, bitno je razvijati sposobnost empatije i suradnje. U kontekstu školstva i razreda, uvelike takav pristup pridonosi pozitivnom ozračju u kojem vlada međusobno pomaganje, prihvaćanje različitosti i moralna podrška. U takvom razrednom ozračju gdje vlada solidarnost i grupna povezanost, pozitivno djeluje i na svakog pojedinca kao i na njegov osobni razvoj te razvoj samopoštovanja. Cilj ovog rada bio je ispitati učinak psihoedukativnih radionica na razredno ozračje te dobiti uvid u empatiju ispitanika. U istraživanju je sudjelovalo 26 učenika jednog razreda, uzrasta osam do devet godina, a radionice su prilagođene upravo tom uzrastu. Provedeno je kvantitativno istraživanje u kojem se koristio upitnik Moj razred na početku i na kraju radionica te kvalitativno istraživanje koje je odrađeno na temelju transkripta i kategoriziranju odgovora učenika. Rezultati kvantitativnog istraživanja su pokazali kako ne postoji statistički značajna promjena u zadovoljstvu, povezanosti, natjecanju, poteškoćama, napetosti i u ukupnom razrednom ozračju, nakon provedenih radionica. Dok uvidom u empatiju učenika, odnosno kvalitativnom dijelu istraživanja, pokazalo se kako većina učenika ima veliku razvijenost empatije i pomagačkog ponašanja.
Sažetak (engleski)
For the development of a tolerant society, it is essential to develop the capacity for empathy and cooperation. In the context of school system and classroom, such an approach contributes to a positive atmosphere in which mutual assistance is present, acceptance of diversity and moral support prevail. In that kind of a classroom atmosphere where there is solidarity and group connection, it has a positive effect on each individual and his personal development as well as development of self-esteem. The aim of this thesis was to examine the effect of psychoeducational workshops on the classroom atmosphere and get an insight into the empathy of the respondents. The research involved 26 students of one grade, aged eight to nine, and the workshops were adapted to that age. A quantitative research was conducted using the My Class questionnaire at the beginning and at end of the workshops, as well as a qualitative research conducted on the basis of transcripts and categorization of students' answers. The results of the quantitative research showed that there is no statistically significant change in satisfaction, connectivity, competition, difficulties, tension and in the overall classroom atmosphere, after the workshops. While an insight into the empathy of students, ie the qualitative part of the research, it has been shown that most students have a great development of empathy and supportive behavior.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:435697
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-01-29 12:32:29