In diesem Artikel wird der Zusammenhang zwischen dem Konzept der "Befreiung" und der Erziehungsphilosophie erörtert. In seinen Kapiteln wird versucht, die Bereiche zu definieren, die unter das Konzept der "Befreiung" und die Erziehungsphilosophie fallen, sowie die Auswirkungen, die sie aufeinander hatten. Die Struktur der Arbeit selbst besteht aus drei Teilen, von denen jedes Kapitel einzeln thematisch ausgerichtet ist. Die Unterteilung im erstem Kapitel soll den Inhalt der Arbeit von Anfang an leiten, indem sie in den historischen Kontext gestellt wird, der ihrer Entwicklung vorausging, indem die Bedeutung des Begriffs selbst und sein Einfluss auf die Entwicklung der Sozial- und Geisteswissenschaften erläutert wird. Das zweite Kapitel befasst sich mit der Definition von Erziehung als Erziehungsphilosophie und dem Vergleich der Merkmale und Aufgaben, die der Erziehung durch die Erziehungsphilosophie von sich aus von der Vergangenheit bis in die Gegenwart zugeschrieben werden. Der Vergleich führt zum Wiederauftauchen des Begriffs "Befreiung" und der Erziehungsphilosophie im letzten Kapitel, in dem eine Analyse des Zusammenhangs zwischen der Bildungsphilosophie und dem Begriff "Befreiung" am Beispiel der berühmten Arbeit "Pedagogy of the Disempowered" von P. Freire die Bildungsziele und -werte erläutert eine Bedingung für die Entwicklung einer "befreiten" Gesellschaft. Ein Großteil der Arbeit beruht auf der Definition von Konzepten wie Demokratie, Dialog, kritisches Denken, Weltbürgerschaft und der Entwicklung des Bewusstseins für sich selbst und die Welt.