prikaz prve stranice dokumenta Izvorna stvarnost u nastavi Prirode i društva
  Preuzmi
PDF 1.22 MB
diplomski rad
Izvorna stvarnost u nastavi Prirode i društva
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. urn:nbn:hr:147:727856
Gregurek, Lana
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Gregurek, L. (2021). Izvorna stvarnost u nastavi Prirode i društva (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:727856

Gregurek, Lana. "Izvorna stvarnost u nastavi Prirode i društva." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:727856

Gregurek, Lana. "Izvorna stvarnost u nastavi Prirode i društva." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:727856

Gregurek, L. (2021). 'Izvorna stvarnost u nastavi Prirode i društva', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 22.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:727856

Gregurek L. Izvorna stvarnost u nastavi Prirode i društva [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2021 [pristupljeno 22.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:727856

L. Gregurek, "Izvorna stvarnost u nastavi Prirode i društva", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:727856

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:727856
Podaci o radu
NaslovIzvorna stvarnost u nastavi Prirode i društva
Naslov (engleski)Realia In Science Class
AutorLana Gregurek
MentorAlena Letina (mentor)
MentorHrvoje Šlezak (sumentor)
Član povjerenstvaGoran Lapat (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaHrvoje Šlezak (član povjerenstva)
Član povjerenstvaAlena Letina (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2021-09-27, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Interdisciplinarne prirodne znanosti
Metodike nastavnih predmeta prirodnih znanosti
Sažetak
Nastava je kompleksan proces koji se sastoji od nastavnika koji poučava i učenika koji uči. Tradicionalna predavačka nastava već neko vrijeme nije ono što je učenicima potrebno, već treba težiti suvremenoj nastavi koja je usmjerena na učenika. Kako bi nastavni proces bio kvalitetniji, moramo što češće koristiti izvornu stvarnost, nastavna sredstva i pomagala te provoditi izvanučioničku nastavu. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati neka mišljenja nastavnika o izvornoj stvarnosti u nastavi Prirode i društva. Istraživanje je provedeno pomoću online anketnog upitnika u kojem je sudjelovalo 110 nastavnika iz Republike Hrvatske, Bosne i Hercegovine i Crne Gore. Rezultati su pokazali kako većina nastavnika koristi izvornu stvarnost u nastavi Prirode i društva nekoliko puta mjesečno. Također, ispostavilo se kako nastavnici češće koriste izvornu stvarnost u nastavi Prirode i društva nego u drugim nastavnim predmetima. Upitnik je pokazao da se većina ispitanika slaže s tvrdnjom da je učenicima zanimljivije na satu i da lakše i brže nauče novi nastavni sadržaj ako se na satu koristi izvorna stvarnost. Istraživanjem se utvrdilo kako ne postoji statistički značajna razlika u korištenju izvorne stvarnosti kod nastavnika koji rade na selu i u gradu. Isto tako, ispostavilo se kako postoji statistički značajna razlika u korištenju izvorne stvarnosti u nastavnika koji imaju više od 15 godina radnog staža, od nastavnika koji imaju manje od 15 godina radnog staža. Većina nastavnika bila je suglasna s konstatacijom da izvorna stvarnost može biti besmislena ako se ne koristi na pravi način te su se složili s tvrdnjom kako se izvorna stvarnost ne koristi dovoljno u nastavi Prirode i društva.
Sažetak (engleski)
Teaching is a complex process involving a teacher who teaches and students who learn. Traditional lecturing hasn't been what the students require for a while. Instead, what the students need are modern teaching methods centered around them. For the teaching process to be better, realia, teaching resources and aids as well as field teaching need to be incorporated. The goal of this research is to determine the opinions of teachers considering realia in Science and Social Studies lessons. Research data was collected through an online form which has been filled out by 110 teachers from Croatia, Bosnia and Herzegovina and Montenegro. The results have shown that most of the teachers use realia in their Science and Social Studies lessons a few times per month and that they use realia in teaching Science and Social Studies more often than in teaching other subjects. Additionally, most of the teachers agree with the statement that if realia is used, the lessons are more interesting for the students and they learn the new material easier and quicker. It has also been indicated by the results that there isn't a statistically significant difference in using realia between teachers in rural and teachers in urban areas. What is more, there is a statistically significant difference in using realia between the teachers with fewer and more than 15 years of experience. Most of the teachers agree with the statement that realia can be useless if not used in the correct way. Lastly, the teachers agree that realia is not being used enough in Science and Social Studies lessons.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:727856
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-12-13 09:47:46