prikaz prve stranice dokumenta Samoprocjena odgojiteljskih kompetencija u području razvoja znanstvene pismenosti djece
  Preuzmi
PDF 1019.85 KB
diplomski rad
Samoprocjena odgojiteljskih kompetencija u području razvoja znanstvene pismenosti djece
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. urn:nbn:hr:147:920237
Đuričić, Tara
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Đuričić, T. (2021). Samoprocjena odgojiteljskih kompetencija u području razvoja znanstvene pismenosti djece (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:920237

Đuričić, Tara. "Samoprocjena odgojiteljskih kompetencija u području razvoja znanstvene pismenosti djece." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:920237

Đuričić, Tara. "Samoprocjena odgojiteljskih kompetencija u području razvoja znanstvene pismenosti djece." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:920237

Đuričić, T. (2021). 'Samoprocjena odgojiteljskih kompetencija u području razvoja znanstvene pismenosti djece', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 25.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:920237

Đuričić T. Samoprocjena odgojiteljskih kompetencija u području razvoja znanstvene pismenosti djece [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2021 [pristupljeno 25.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:920237

T. Đuričić, "Samoprocjena odgojiteljskih kompetencija u području razvoja znanstvene pismenosti djece", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:920237

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:920237
Podaci o radu
NaslovSamoprocjena odgojiteljskih kompetencija u području razvoja znanstvene pismenosti djece
Naslov (engleski)Preschool teacher self-assessment of acquired competences for the development of children scientific literacy
AutorTara Đuričić
MentorMaja Drvodelić (mentor)
Član povjerenstvaNevenka Maras (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMonika Pažur (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMaja Drvodelić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2021-09-17, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Pedagogija ranog i predškolskog odgoja
Sažetak
Odgajatelj je ključna odrasla osoba u životu djece koja kreira, te potiče ili ne potiče razvoj znanstvene pismenosti djece u odgojno-obrazovnoj ustanovi. Na odgojiteljsko shvaćanje i pristup odgojno- obrazovnom radu znatno utječe implicitna pedagogija koje odgojitelj najčešće nije svjestan. U ovom će se radu govoriti o samoprocjeni odgojiteljskih kompetencija u području razvoja znanstvene pismenosti djece. Propitat će se koliko se odgajatelji osjećaju kompetentnima i motiviranima za poticanje znanstvene pismenosti djece te kako pristupaju pri kreiranju poticajnog okruženja za razvoj znanstvene pismenosti djece. Rezultati istraživanja su pokazali da odgojitelji imaju pozitivan stav prema znanosti i razvoju znanstvene pismenosti djece. Odgojitelji se osjećaju kompetentnima za poticanje znanstvene pismenosti. Problem koji ističu je nedostatak edukacija i nedostatak podrške sustava.
Sažetak (engleski)
The preschool teacher is a key adult in the lives of children who creates, and encourages or does not encourage the development of scientific literacy of children in an educational institution. The preschool teacher's understanding and approach to educational work is significantly influenced by implicit pedagogy, which is usually not global. This paper will discuss the self-assessment of educational competencies in the field of development of children's scientific literacy. It will be asked how competent and motivated preschool teachers feel to encourage children's scientific literacy and how they approach creating a stimulating environment for the development of children's scientific literacy. The results of the research showed that preschool teachers have a positive attitude towards science and the development of children's scientific literacy. Preschool teachers feel competent to encourage scientific literacy. The problem they point out is the lack of education and the lack of system support.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:920237
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-05-27 10:35:05