prikaz prve stranice dokumenta Pretpostavke uspješnog razvoja djece s teškoćama u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Pretpostavke uspješnog razvoja djece s teškoćama u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. urn:nbn:hr:147:088212
Novaković, Karla
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Novaković, K. (2021). Pretpostavke uspješnog razvoja djece s teškoćama u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:088212

Novaković, Karla. "Pretpostavke uspješnog razvoja djece s teškoćama u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:088212

Novaković, Karla. "Pretpostavke uspješnog razvoja djece s teškoćama u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:088212

Novaković, K. (2021). 'Pretpostavke uspješnog razvoja djece s teškoćama u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 21.01.2025., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:088212

Novaković K. Pretpostavke uspješnog razvoja djece s teškoćama u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2021 [pristupljeno 21.01.2025.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:088212

K. Novaković, "Pretpostavke uspješnog razvoja djece s teškoćama u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:088212

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:088212
Podaci o radu
NaslovPretpostavke uspješnog razvoja djece s teškoćama u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
Naslov (engleski)Preconditions of successful development of children with developmental disabilities in early education and care institutions
AutorKarla Novaković
MentorDejana Bouillet (mentor)
Član povjerenstvaVlatka Domović (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMonika Pažur (član povjerenstva)
Član povjerenstvaDejana Bouillet (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2021-09-17, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Pedagogija ranog i predškolskog odgoja
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Posebne pedagogije
Sažetak
U institucijama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja i danas su neka djeca s teškoćama diskriminirana prilikom upisa u vrtić. Uz diskriminaciju se veže nedovoljna podrška od strane sustava te neadekvatna prilagodba didaktičkih materijala i okruženja. Ukoliko ne postoji podrška i stručna pomoć za djecu s teškoćama, djeca nemaju dovoljno mogućnosti za uspješno odrastanje (Bouillet, 2018). Cilj je ovog rada istražiti uspješne modele primjerenog odgovora na potrebe djece s teškoćama u razvoju. Istraživanje je temeljeno na kvalitativnoj metodi studije slučaja. Studija slučaja temelji se na osobnom iskustvu, a sudjelujuće promatranje, bilješke, dječji radovi i intervju korištene su metode u prikupljanju podataka. Kroz istraživačke ciljeve (opis tijeka ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja djeteta s višestrukim teškoćama u razvoju; prikaz procesa učenja, razvoja i napretka djeteta kroz jednu pedagošku godinu; prepoznavanje jakih i slabih strana procesa) provjerava se hipoteza da pristupačan i kvalitetan rani i predškolski odgoj i obrazovanje znatno pridonosi učenju i razvoju djeteta s višestrukim teškoćama. Da je tome tako, pokazao je teorijski pregled literature koji, na žalost, u studiji slučaja nije našao svoju potvrdu. U konkretnom slučaju modeli objašnjeni u literaturi nisu implementirani pa je i rezultat odnosno napredak djeteta bio skroman. U uspješne modele primjerenog odgovora na potrebe djece s teškoćama mogu se ubrojiti: prilagodba didaktičkih materijala i okruženja, suradnja i partnerski odnos s roditeljima, inkluzivna i nediskriminacijska praksa, mogućnost uključivanja u redovne programe ranog i predškolskog odgoja, uključujući puno sudjelovanje bez ograničenja, podršku sustava, primjerenu podršku roditeljima te suradnju između stručnih suradnika i odgojitelja. Treba naglasiti da kvalitetan i pristupačan rani i predškolski odgoj znatno pridonosi učenju i razvoju djeteta s višestrukim teškoćama. Podržavajući ravnopravnost sve djece, inkluzivni proces pospješuje kvalitetu programa ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja.
Sažetak (engleski)
In early education and care institutions, even today, some children with disabilities are discriminated when enrolling in kindergarten. Discrimination is associated with insufficient support from the system and inadequate adaptation of didactic materials and environments. Without support and professional help for children with disabilities, children do not have enough opportunities to develop successfully (Bouillet, 2018). The aim of this paper is to examine successful models of appropriate response to the needs of children with disabilities. The research is based on a qualitative case study method. Case study is based upon personal experience, and methods used in data collection were participatory observation, notes, children's performance, and interview. The hypothesis that affordable and quality early and preschool education contributes significantly to the learning and development of a child with multiple disabilities is being tested through research goals (description of the course of early and preschool education of a child with multiple disabilities; review of the process of learning, development, and progress of the child through one pedagogical year; identification of strengths and weaknesses of the process). This was shown by a theoretical review of the literature which, unfortunately, did not find its confirmation in the case study. In this case, the models explained in the literature were not implemented, so the result (child's progress), was modest. It should be emphasized that quality and affordable early and preschool education significantly contributes to the learning and development of a child with multiple disabilities. By supporting the equality of all children, the inclusive process enhances the quality of early and preschool education programs.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:088212
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-07-08 11:01:13