prikaz prve stranice dokumenta Wiesner's "Three Pigs" with Young Learners
  Preuzmi
PDF 535.36 KB
diplomski rad
Wiesner's "Three Pigs" with Young Learners
Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. urn:nbn:hr:147:083017
Tvrdeić, Jaka
Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet

Institucijski repozitorij: Repozitorij Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu

Citirajte ovaj rad

Tvrdeić, J. (2021). Wiesner's "Three Pigs" with Young Learners (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:083017

Tvrdeić, Jaka. "Wiesner's "Three Pigs" with Young Learners." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:083017

Tvrdeić, Jaka. "Wiesner's "Three Pigs" with Young Learners." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:083017

Tvrdeić, J. (2021). 'Wiesner's "Three Pigs" with Young Learners', Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, citirano: 28.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:083017

Tvrdeić J. Wiesner's "Three Pigs" with Young Learners [Diplomski rad]. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet; 2021 [pristupljeno 28.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:083017

J. Tvrdeić, "Wiesner's "Three Pigs" with Young Learners", Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet, Zagreb, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:083017

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:147:083017
Podaci o radu
NaslovWiesner's "Three Pigs" with Young Learners
AutorJaka Tvrdeić
MentorSmiljana Narančić-Kovač (mentor)
Član povjerenstvaIvana Milković (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaSmiljana Narančić-Kovač (član povjerenstva)
Član povjerenstvaNikola Novaković (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Zagrebu
Učiteljski fakultet
Zagreb
Datum i država obrane2021-07-06, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Interdisciplinarne humanističke znanosti
Sažetak
Contemporary picturebooks have become a focus of interest for researchers in numerous fields of study. Their potential is being recognised by educators, psychologists, and artists alike, as picturebook authors are continuously finding new ways to cross established boundaries and impress both adults and children. This thesis examines their increasing complexity, as well as children’s astonishing power to interpret them and thus challenge adults’ stereotypes about their abilities. The first part of the study was conducted in the form of a questionnaire for pre-service and in-service primary school teachers, with a focus on their attitudes towards employing picturebooks in the classroom. The second part included a read-aloud session of David Wiesner’s Three Pigs (2001) with six 4th grade pupils in one primary school in Zagreb. The audio-recording of the session was transcribed, and data collected from both studies was analysed qualitatively. The results showed that, despite the attitudes of pre-service and inservice teachers, who believed that picturebooks were generally simple and most appropriate for pre-schoolers and young learners, children who are at the very end of their lower primary education were both entertained and motivated to make cognitive efforts to interpret the text. They engaged with the picturebook on a personal, analytical, intertextual, and performative level (Sipe, 2008b), and exhibited a great amount of pleasure in doing so.
Sažetak (hrvatski)
Suvremene slikovnice postaju sve relevantnija tema za različite istraživače. Njihov potencijal prepoznaju učitelji, odgajatelji, psiholozi i umjetnici, a razvijaju autori slikovnica, koji uporno pronalaze nove načine kršenja ustaljenih pravila, ostavljajući podjednako snažan dojam na djecu i odrasle. Ovaj rad proučava rastuću kompleksnost slikovnice i zadivljujuću dječju sposobnost interpretacije, koja poništava stereotipe odraslih o tome što djeca „mogu“, a što ne. Provedeno je istraživanje u dva dijela: u prvom su dijelu ispitani stavovi budućih i postojećih hrvatskih (osnovnoškolskih) učiteljica o uporabi slikovnica u nastavi, a drugi se dio bavi odgovorima i tumačenjima učenika četvrtoga razreda jedne zagrebačke osnovne škole tijekom čitanja slikovnice Davida Wiesnera, The Three Pigs (2001). Razgovor s djecom tijekom čitanja slikovnice je zabilježen audio-snimkom i transkribiran te su rezultati obaju dijelova istraživanja analizirani kvalitativno. Učiteljice su u većini slučajeva smatrale da su slikovnice načelno jednostavne i najprimjerenije za predškolce i učenike nižih razreda osnovne škole. Drugi dio istraživanja je, tomu nasuprot, pokazao da su djeca, koja su na kraju ciklusa nižega osnovnoga obrazovanja, uživala u čitanju slikovnice, prihvaćajući sve kognitivne izazove koji su se pojavili tijekom interpretacije. Njihove su reakcije obuhvatile osobnu, analitičku, intertekstualnu i performativnu razinu odgovora na tekst (Sipe, 2008b), ali, i najvažnije, zadovoljstvo u čitanju slikovnice.
Ključne riječi
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
URN:NBNurn:nbn:hr:147:083017
Studijski programNaziv: Učiteljski studij; smjerovi: engleski jezik, njemački jezik
Smjer: engleski jezik
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-07-14 10:44:30